新人教版选择性必修第一册2023版高中物理 第一章 动量守恒定律课件（7份打包）

(课件网) 1. 动 量 必备知识·自主学习 关键能力·合作探究 课堂检测·素养提升 新课程标准 核心素养目标 1.理解动量 2．会通过实验寻求碰撞中的不变量 物理观念 (1)了解生产生活中的各种碰撞现象 (2)知道动量概念及其单位 科学思维 (1)会计算动量的变化量 (2)认识动量是描述物体运动状态的物理量，深化运动与相互作用的观念 科学探究 经历寻求碰撞中不变量的过程，体会探究过程中猜想、推理和证据的重要性 必备知识·自主学习 一、寻求碰撞中的不变量 1.寻求碰撞中的不变量所用的实验器材有气垫导轨、_____、小车、数字计数器、_____等． 2．本实验所说的“碰撞前”是指即将_____碰撞的那一_____，“碰撞后”是指碰撞_____的那一时刻． 3．分析总结实验的数据，计算两辆小车碰撞前后的动能之和_____相等，但是质量与速度的乘积之和基本_____． 光电门 天平 发生 时刻 刚结束 并不 不变 二、动量 1．定义：物理学中把质量和速度的乘积mv定义为物体的动量，用字母p表示 2．表达式：p＝mv 3．单位：在SI制中是_____，符号是_____． 4．方向：动量是矢量，动量的方向与速度的方向_____． 5．动量变化量 如果物体沿直线运动，即动量始终保持在同一条_____上，在选定_____之后，动量的运算就可以简化成代数运算．即动量的变化量Δp＝p2－p1. 千克米每秒 kg·m/s 相同 直线 坐标轴的方向 【思考辨析】　判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”． (1)动量的方向与物体的速度方向相同．(　　) (2)物体的质量越大，动量一定越大．(　　) (3)物体的动量相同，其动能一定也相同．(　　) (4)物体的动量改变，其速度大小一定改变．(　　) (5)物体的运动状态改变，其动量一定改变．(　　) (6)动量越大，动量变化量也越大．(　　) √ × × × √ × 情境思考： 水上两个电动碰碰船正面相碰，假设两船的速度大小相等，碰后质量大的船和质量小的船哪个容易反弹？ 提示：质量小的船容易反弹，因为质量小的船质量与速度的乘积小． 关键能力·合作探究 探究点一　实验：寻求碰撞中的不变量 探究总结 1.利用等长悬线悬挂大小相等的小球实现—维碰撞 (1)测质量：用天平测出两个小球的质量． (2)安装：把两个大小相等的小球用等长悬线悬挂起来． (3)实验：一个小球静止，拉起另一个小球，释放后它们相碰． (4)测速度：可以测量小球被拉起使其摆线伸直与竖直方向的夹角，从而计算出碰撞前对应小球的速度；测量碰撞后小球摆起的角度，算出碰撞后小球的速度． (5)改变条件：改变碰撞条件，重复实验． (6)探究一维碰撞中的不变量． 2．利用小车碰撞实验—维碰撞 (1)测质量：用天平测出两小车的质量． (2)安装：将打点计时器固定在光滑桌面的一端，把纸带穿过打点计时器，连在小车A的后面，在两辆小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥． (3)实验：让小车A运动，小车B静止，让它们相碰． (4)测速度：可以通过纸带测出两小车碰撞前后的速度． (5)改变条件：改变碰撞条件，重复实验． (6)探究一维碰撞中的不变量． 2．利用小车碰撞实验—维碰撞 (1)测质量：用天平测出两小车的质量． (2)安装：将打点计时器固定在光滑桌面的一端，把纸带穿过打点计时器，连在小车A的后面，在两辆小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥． (3)实验：让小车A运动，小车B静止，让它们相碰． (4)测速度：可以通过纸带测出两小车碰撞前后的速度． (5)改变条件：改变碰撞条件，重复实验． (6)探究一维碰撞中的不变量． 典例示范 例1 (多选)关于用等长悬线悬挂相同小球进行一维碰撞的实验，下列说法正确的是(　　) A．悬挂两球的悬线长度要适当，且等长 B．由静止释放小球以便较准确地计算小球碰前的速度 C．两小球必须都是刚性 ... ...