2024闵行区初三一模语文试卷 (满分150分，考试时间100分钟) 考生注意: 1.本试卷共22题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、文言文(35分) (一)默写与运用(13分) 1.可怜身上衣正单, 。 (《卖炭翁》) 2.浮光跃金， (《岳阳楼记》) 3. 似曾相识燕归来。 (《浣溪沙》) 4.小闵同学看到水池里原本呆呆停在那里的鱼儿，突然游向远处，不觉想起柳宗元《小石潭记》中的两句“ ， 。 (二)阅读下面诗文,完成第5-9题(22分) [甲]饮酒(其五) 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔 心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 [乙]醉翁亭记(节选) ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 [丙] 伯父君谟，号“美髯须”。仁宗一日属清闲之燕，偶顾问曰:“卿髯甚美，长夜覆之于衾下乎,将置之于外乎 ”君谟无以对。归舍，暮就寝，思圣语，以髯置之内外，悉不安。递一夕不能寝。盖无心与有意，相去适有间，凡事如此。 【注]①燕: 同“宴”。 5.【乙]文作者是 (朝代)文学家学 (人名)。(2分) 6.解释下列句中加点词。(4分) (1)临溪而渔 (2)偶顾问曰 7.对【丙]文画线句意思的理解，最恰当的一项是( )(3分) A.(君谟)把胡子放在被子的里面或外面，感觉都不安全，于是一夜不能睡着。 B.(君谟)把胡子放在被子的里面或外面，感觉都不安心，于是一夜不能睡觉。 C.(君谟)把胡子放在被子的里面或外面，都感觉不安全，于是一夜不能睡觉。D.(君谟)把胡子放在被子的里面或外面，都感觉不安心，于是一夜不能睡着。 8.【甲]诗【乙]文都出现了“喧”字。【甲]诗作者因“□ □”而能“结庐在人境，而无车马喧”，表现了作者 的心境;【乙]文通过宾客“起坐而喧哗”、太守“颓然乎其间”，表现了太守 的思想。(6分) 9.【甲]诗“悠然见南山”一句有版本作“悠然望南山”，苏轼认为“望”不如“见”，用【丙]文的话说，“望”出于“ ”而“见”出于“ ”。【丙]文给我们的启发是 .(7分) 二、现代文(35分) (一)阅读下文，完成第10--12题(15分) 以文润心，提升文化的育人功能 ①中国文化源远流长，中华文明博大精深。习近平总书记指出:“只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推进中国特色社会主义文化建设，建设中华民族现代文明。”学校具有集中式、系统化、持续性进行中华优秀传统文化教育的独特优势。我们要将中华优秀传统文化融入教学育人全过程，以文润心，提升文化的育人功能。 ②用好中华优秀传统文化，就要让文化融入课堂，积极编写校本教材，开设必修与选修课程，探索“研讨式、体验式、沉浸式”课堂模式;为文化打造载体，综合运用全媒体方式、大众化语言、艺术化形式，全方位、多层次开展宣传普及，举办各类学习宣讲、征文演讲、分享交流活动;还可立足地方特色文化资源，讲述历史文化名人故事，激励学生见贤思齐，用文化涵养品格，用精神提振人心，让文化融通心灵。只有坚持融会贯通，才能教育引导学生全面理解中华优秀传统文化，找准自身定位，明晰人生方向，将自我价值与国家发展、民族命运紧密联系起来。 ③提升文化育人功能，要突出知行合一。以知促行、以行践知，让文明理念内化于心、外化 ... ...
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