人教版九年级物理全一册通关讲义 第十三章 第3节 比热容（双基过关+考点突破）（原卷版+解析版）

第3节 比热容 双基过关 知识点一、比较不同物质的吸热情况： 探究不同物质的吸热情况 【实验目的】 通过实验探究认识不同物质的吸热情况。 【实验方案】 比较不同物质的吸热情况，可以采用以下两种方案 1.使质量相同的不同物质升高相同的温度，比较加热时间的长短。加热时间长的吸热能力强。 2.将质量相同的不同物质加热相同的时间，比较升高温度的多少。升高温度小的吸热能力强。 【实验器材及装置】 相同规格的电加热器2个、相同规格的烧杯2个、相同规格的温度计2个、天平、停表、水和食用油。 常考实验装置 【实验需测量的物理量】 水和食用油的质量m，水和食用油的初温t0和末温t，水和食用油的加热时间。 【实验方法】 1.控制变量法：实验过程中控制水和食用油的质量不变；加热相同的时间，比较升高的温度或升高相同的温度，比较加热的时间。 2.转换法：由于实验过程中，物质吸收热量的多少无法直接测量，我们通常用给物质加热时间的长短来代替物质吸收热量的多少。 【实验步骤】 1.称装：用天平分别称取100g的水和食用油，并把它们装入两个规格相同的烧杯中； 2.测：用温度计分别测出水和食用油的初温； 3.加热：用两个相同规格的电加热器分别给水和食用油加热； 4.比较： 方案一，对水和食用油加热相同的时间，观察并记录温度计的示数； 方案二，使水和食用油升高相同的温度，观察并记录加热所用的时间。 【实验数据及分析】 方案 物质 质量/g 初温/℃ 末温/℃ 温度变化/℃ 加热时间/min 方案一 水 100 15 45 30 8 食用油 100 15 75 60 8 方案二 水 100 15 45 30 8 食用油 100 15 45 30 5 方案一：对质量相等的水和食用油加热，使它们吸收的热量相同（加热时间相同）食用油升高的温度比水升高的温度大，这表明相同质量的水和食用油吸收相同的热量时升高的温度不同。 方案二：对质量相等的水和食用油加热，使它们升高相同的温度，水吸收的热量（加热时间较长）比食用油吸收的热量（加热时间较短）多，这表明相同质量的水和食用油升高的温度相同时吸收的热量不同。 【实验结论】 质量相等的不同物质，吸收相同的热量时升高的温度不同；质量相等的不同物质，升高相同的温度时吸收的热量也不同。这表明不同种类的物质吸热情况不同。 基础自测： 1.如图在探究“不同物质的吸热能力”的实验时，同学们使用的器材有：相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计、初温和质量都相同的水和食用油．关于实验，下列说法正确的是（　　） A. 物体吸收热量的多少是由它的物质种类决定的 B. 食用油吸热升温快，说明食用油的吸热能力强 C. 加热相同的时间，水升温慢说明水的吸热能力强 D. 将食用油和水加热到相同的温度时，它们吸收的热量相同 2.两个相同的烧杯装有质量和初温都相同的水和食用油，用相同的电加热器分别给它们加热相同的时间，则下列说法中正确的是（ ） A．水吸收的热量多 B．水上升的温度较高 C．它们吸收的热量相同 D．它们上升的温度相同 3．如图甲所示是“探究不同物质吸热升温的现象”实验装置，小华用两个相同的容器用虚线框表示)分别装入质量相等的A、B两种液体，用相同的装置加热. ( A B B ) （1）从实验效果考虑，本实验选择_____(烧杯/易拉罐)作为盛放液体的容器较好，实验中使用玻璃棒的目的是_____。 （2）两种液体吸收热量的多少可通过_____(液体升高的温度/加热时间)比较。 （3）根据实验数据绘制的温度与时间的关系图像如图乙所示，分析图像可知：质量相等的A和B两种液体，在升高相同温度时，_____(A/B)吸收的热量较多；质量相等的A和B两种液体，在吸收相同热量时，_____(A/B)升温较高。 （4）冬天，小华想自制一个暖手袋，若只能从A或B中选一种液体装入暖手袋中作为供热物质，则应选择_____(A/B). 知识点二、 ... ...