01-1阅读理解解题指导【2024年新高考英语二轮总复习题型突破】（学生版+教师版）

中小学教育资源及组卷应用平台 01-1阅读理解题解题指导———2024年新高考英语题型突破 高考英语阅读理解题所选体裁多种多样，通常以应用文、记叙文、说明文和议论文为主；其题材广泛，包括科普、社会、文化、政治、经济等多方面内容；不同的体裁有不同的写作手法，不同的题材也有不同的表达方法，在阅读和解题时相应地也有不同的阅读和解题方法。 一、甄别不同的文体，明确体裁(题材)特点，牢记其命题规律 高考英语阅读理解题不同的文体有其体裁、题材方面的不同特点，且命题的规律也有所差异。故阅读的重点也有所不同。 应用文 应用文是在日常工作和生活中使用的文体，通常以实用性为目的、以真实性为基础、以时效性为根本、以规范性为准则。该文体一般可分为两大类：一类是说明性应用文，包括广告、宣传海报、公告(包括行车时刻表)、产品的说明书、旅游信息/指南、征稿启事、招聘启事、失物招领等；另一类是叙述性应用文，如书信、日记、便条、报告、请帖等。目的都是向读者传输信息。高考试题主要为说明性应用文，偶尔也会有叙述性应用文类的文章出现。 应用文一般条理清晰，结构紧凑，重点突出，几乎每一篇在一个大标题下往往有几个小标题，表明文章主题以及每一部分的内容。应用文经常出现以粗体、大写、下划线等方式加以提示的文字，这很可能是文章的重点或某一部分内容的概括，考生阅读文章时，一定要重点注意这些信息，因为它们往往是试题考查重点之所在。此外，应用文还具有简洁、实用的特点，文中常出现大量的省略词和省略句。对于影响语境理解的省略情况，考生应将省略句补全，从而更加准确地理解其意思。 应用文阅读理解题的设问一般是按照文章段落的顺序依次设置，主要考查考生提取信息和处理信息的能力，既考查对特定细节的选取、排除、类比、综合，又注重推理判断题的考查，题目设置相对容易。设问的形式以细节理解题为主，兼有推理判断题(包括对短文出处、写作意图的推断)，偶尔也有主旨大意题和词义猜测题。因此，应用文阅读重点要注意文中具体细节的把握与理解，弄清作者所要传达的实际信息及表达的具体内容。 记叙文 记叙文，顾名思义，是指以“记叙或夹叙夹议”为主的文章，即讲明过去已经发生、当前正在发生亦或是未来可能发生的事情，并发表一定的议论或看法。记叙文按文体分又可以细分为小说、时文/新闻报道、人物传记及奇闻轶事等。记叙文按题材分又分为写人的记叙文和叙事的记叙文，人不离事，事不离人，但写作对象和写作目的有区别。写人的记叙文以人为写作对象，更加注重形容词、外表和心理描寫，主旨便是突出任务的性格特点，而叙事的记叙文以事件为记叙对象，揭示事件对人、对社会的思想意义。 此外，时文/新闻报道类文章一般以记叙文为主，命题文章话题涵盖广泛，有关于政治经济的时文/新闻报道，有社会生活中发生的大小事件，还有个人成长的经历趣闻。文章的特点是用非常简练的语言清楚地向读者阐述一件事，在写作手法上遵循的原则是“keep it short and simple”，简称KISS原则。这类文章的写作思路往往是这样的：简述某个事件(何时、何地、何人、何事、结果)———具体描述该事件(细节内容)———作者或其他人的看法和评价。不过，在表达方式上，作者会运用各种表达方式，如倒叙、插叙等，思维的跳跃性较大。 记叙文阅读理解题的设问一般顺序为：按照文章段落的顺序依次设置。命题的切入点往往从故事的情节、人物或事件之间的关系、作者的意图和态度、故事的前因和后果等方面入手。故事的开头及结尾的升华(主旨句或文章大意)、人物对话的风趣性，幽默点、文章的“首段”和各段的“段首”(尤其是对新闻报道类的记叙文如此)、故事所蕴含的哲理意义(包括作者写作的意图)等等都是命题的切入点。 ... ...