第三章《声的世界》作业设计（含答案）2023-2024学年度沪科版物理八年级上册

物理第三章作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 物理 八年级 第一学期 沪科版 声的世界 单元 组织方式 自然单元 □ 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 科学探究：声音的产生与传播 第三章第一节 2 声音的特性 第三章第二节 3 超声与次声 第三章第三节 二、单元分析 ( 一) 课标要求 本章内容在《义务教育物理课程标准 (2011 年版) 》中属于“运动和相互 作用”这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式， 发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探 究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。 通过本章的学习，不仅要使学生知道什么是超声、次声和噪声，更重要的是 应该了解超声技术在生活、生产、科技和国防等方面的应用；有自觉减少次声和 噪声源的意识。对社区的声环境有简单的评价，对社区中的声污染能提出防范和 改进意见。 具体内容要求如下： 通过实验，认识声的产生和传播条件。 了解乐音的特性。 了解现代技术中声学知识得一些应用。 知道噪声的危害和控制的方法。 活动建议： 调查社区或学校中噪声污染的情况和已采取的控制措施，提出进一步控制噪声 的建议。 1 ( 人能听 到的声音 ) ( 次 声 ) ( 乐音 ) ( 噪 声 )(二) 教材分析 1.知识框架 ( 生活和自然界中的声音 ) ( 声音的产 生与传播 ) ( 声音的特性：响度、音调、 音色 ) ( 声 音的分类 ) ( 人 不能听到的声音 ) ( 超声 ) 2. 内容内在逻辑分析 本章主要学习声音的产生与传播、声音的特性和超声与次声的基本知识。本章 教材的编排由浅入深，层层递进，符合学生认知事物的一般规律。教材安排了 一系列自然现象和生活事例，引导学生初步认识“声音是由物体的振动产生” 的物理结论；通过实验的观察和分析知道声音传播的条件；从生活中体会到声 音具有音调、响度和音色三个特性；知道人耳听到的声音频率范围，知道什么 是超声和次声；知道声音，特别是超声在社会生活、生产和科学技术中的重要 应用。 通过对生活和自然界与深声有关现象的观察，使学生感觉到物理就在身边。 培养他们喜欢物理知识，热爱自然的情感。通过利用简单的生活用具，乐器进 行有关声现象的实验。使学生逐步形成充分利用手边器材进行科学研究的习惯。 (三) 学情分析 声音是人们最熟悉的现象之一，学生不仅在生活中以已积累了大量与声音 有关的感性认识，而且在小学自然课也学过与声有关的常识。尽管有这些前期 经验与常识，但是对于“为什么会产生声音？人们为什么能听到声音？ ”大多 数学生并不清楚，对于声音在生产和技术中的应用就更是陌生。 三、单元学习与作业目标 2 1.知道声音是由物体的振动产生的。 2.知道声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传播声音的介 质，声音不能真空中传播。 3.知道声音的传播速度与介质种类以及介质温度有关。 4.了解乐音的三个特性：响度、音调、音色。 5.知道响度跟物体的振幅有关，音调跟物体振动的频率有关。不同物体发 出的音色不同。 6.能从物理学的角度和环境保护的角度来理解什么是噪声。知道噪声的来 源危害，知道控制噪声的途径和方法 7.知道人的听觉频率范围是20-20000Hz。认识什么是超声，什么是次声。 8.了解超声的特点，并知道它在生产医疗和科学研究等方面有广泛的应用。 9.了解次声的特点，并知道它的危害和应用。 四、单元作业设计思路 单元作业设计的目的是通过设计灵活多样的作业来激励、唤醒、鼓舞学生自 主探究，培养学生乐于探索、勤于动手、独立思考、积极合作的习惯。减轻学生 的精神负担，激发其创新兴趣和创新精神。单元作业中设计了练习作业、活动作 业、实践作业。练习作业以物理课程标准为依据， ... ...