4四季 教学设计

《四季》教学设计 教学目标： 1. 认识“弯、 地 、就”三个生字，读准多音字“地”的字音、组词，会写“是”字，会用“就是”造句。 2.有感情朗读课文、背诵课文。 3.了解四季的特点，感受四季的美丽。 4.模仿课文，能创编诗歌。 教学重点：有感情朗读课文、背诵课文，能创编诗歌。 教学难点：了解四季的特点，模仿课文，能创编诗歌。 教学过程： 一、导入 师：同学们，我们上节课学习了四季这首歌，感受了春天的美好，我们班很多同学也成了小诗人，创编了一些诗歌，我们来读读这首诗歌第一小节。（贴草芽图并板书：尖尖。指名朗读，生齐读第一小节） 师：这节课我们继续感受夏、秋、冬三个季节的美 （板书课题，生书写，齐读） 二、学习课文：第二小节、第三小节 （一）学习第二小节并创编夏天诗歌。 1.引出第二小节 师：夏天，池塘里长满了又大又圆的荷叶，青蛙在荷叶上跳来跳去，听他们在说什么？（出示第二小节内容和青蛙荷叶图，指读第二小节内容同时贴荷叶图片并板书：圆圆） 2. 指导朗读第二小节 师：荷叶为什么说他是夏天？（生说说） 你能读出荷叶真是圆圆的吗？突出哪个词？（学生读：荷叶圆圆，师随机指导朗读：圆圆读得稍慢、响亮） 师：荷叶从春天一直长到夏天长得又大又圆，他多开心呀！谁能读出荷叶的开心？（课件出示红色字：我是夏天，指生朗读，随机指导朗读） 3.只看图片朗读第二小节（同桌之间，指名朗读，全班朗读） 4.创编夏天诗歌。 （1）师：青蛙会说什么呢？ 出示课件青蛙荷叶图同时出示文字：青蛙呱呱，他对（ ）说：“（ ）。”（学生创编诗歌，引导学生想池塘里有什么？） （2）课件出示荷花图片同时出示文字：荷花（ ），他对（ ）说：“（ ）。”（学生创编诗歌，引导学生想池塘里有什么？） （3）课件出示西瓜图片。（学生发挥想象创编诗歌） （4）出示下暴雨动态图片同时播放暴雨声。（学生创编诗歌，引导学生我们不仅学会用眼睛观察大自然的景色，还要学会用耳朵倾听大自然的声音，在夏天除了能听到暴雨哗哗，还能听到什么声音。） （二）学习第三小节，创编秋天诗歌。 1.引出第三小节 师：夏天过去了，秋天来到了我们的身边，秋天是丰收的季节，听田野里的谷穗在说什么？（出示第三小节内容和谷穗图，指读第三小节内容，贴谷穗图片并板书：弯弯） 2.认识谷穗。（师出示谷穗介绍谷穗；谷穗是谷子的穗子，也是谷子成熟的果实，谷子去掉皮就是小米，小米粥就是小米熬成的。） 3.了解谷穗为什么是弯弯的？（出示饱满谷穗图片，学生说说如果说得不完整师补充：到了秋天，谷穗成熟了，谷粒非常饱满使得谷穗越来越重，谷穗由原来的直立变得弯弯的。） 4.认识“弯”。 （1）师：你还知道什么是弯弯的？仿照“谷穗弯弯”去说。（小河弯弯、山路弯弯、月牙弯弯......） （2）师：弯不仅表示形状，还表示动作。（做弯铁丝、弯腰的动作。） （3）课件出示“弯”字及组词，学生读组词。（一人领读，其他学生跟读。） 5.理解“鞠着躬”，进行感恩教育，指导朗读第三小节。 师：谷穗为什么鞠着躬？（生回答：谷穗弯弯的，像人鞠着躬似的）转过身向你的爸爸、妈妈鞠躬，感谢父母的养育之恩，感谢父母的教导之恩。转过身，孩子们我们从小要做一个懂得感恩的孩子，感恩亲人，感恩老师，感恩所有帮助过你的人。谷穗也懂得感恩，感恩大地母亲、感恩农民伯伯。你能读出谷穗的感恩之情吗？（先自己读读，想想突出那些词？指名读，课件出示第三小节，“鞠着躬、我是秋天”显示红字。师随机指导朗读） 6.学生看图片朗读第三小节（同桌之间，指名朗读，全班朗读） 7.拓展“着”字词组，学生用心记词组。 师：老师特别喜欢“鞠着躬”这个词组（课件出示鞠着躬）老师还给大家准备了“着”字词组（课件出示：低着头、弯 ... ...