《通用技术》必修1第二章 第一节 设计的创造性思维和工程思维 教学设计 教学背景 党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。 通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。 教学目标： 知识与技能目标: 了解技术设计的一些创造性思组,和工程思维。 了解并掌握几种思维方式的特点，培养学生正确的思维方式!针对这些应具备的素质在日常生活中不断的锻炼自己。 增强学生创新的精神和勇气，并养成应用优良思维方法解决实际问题的习惯，为以后学习设计打下坚实的基础。 情感、态度、价值观目标: 通过了解技术发明与技术革新的关系，增强学生对技术的理解，培养学生对技术应以人为本的理念。 加深对技术的艺术美、技术美及文化性的理解，增强技术设计的道德责任观念。 3、通过对设计原则的理解，形成全面的、联系的、发展的技术原则观。 教学内容分析: 本书的第二章让同学们了解技术设计学习需要形成的核心素养，学会技术设计中常用的思维方法，通过学习设计的基础知识，为开展技术设计活动做准备。技术的目的在于改善人类的生活。人类在满足生活的需求与愿望时，会遇到许多问随，因此解决问题的程序与方法、探索与实践成为技术的重要内涵。 学情分析: 通过前一章的学习，对设计与技术有了一定的认识，对设计一样自己的作品充满激情，但对设计的要求还不深入。本课培养学生良好的思维方式，进一步的提升学生学习设计的兴趣。 教学重难点: 重点: 1.熟悉并培养正确的思维方式。 2.了解技术设计的一些创造性思组,和工程思维。 难点: 通过学习，灵活运用各种思维方式去解决设计中遇到的难题。 教学策略: 本节课教学主要由教师通过实物图片和多媒体手段设置学习情境，并加以引导，让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。以为主线案例，其他实物和图片为辅线案例，贯穿教学始终。 教学准备: 展示用的图片、其他技术产品、多媒体课件。 教学过程: 情景导入: 老师：本节课我们学习《通用技术》必修1第二章第一节设计的创造性思维和工程思维。 从上空俯瞰，全长55 km的港珠澳大桥宛若蛟龙，蜿蜒腾越于蔚蓝的海面上，在离岸20多km处倏忽隐没，再在6km外腾空而起，连接两端的小岛状似蚝贝，这优美的“桥———岛———隧”结构是创新思维和工程思维的结品。 常见的跨海大桥，都是建造桥墩，架设桥梁。但这种常见的建桥方法，在港珠澳大桥建设中却行不通。因为大桥靠近香港方向有一条伶仃洋航道，是全球最重要的贸易航道，目前通航等级达10万t，远期规划可通行30万t油轮。如果采用常见的跨海桥梁的多跨式，就必须要修建一座桥面高度超过80 m，桥塔高度达到200 m的超级大桥。然而，附近的香港机场并不允许有超过88 m的建筑物矗立在它的飞行航线上。与此同时，港珠澳大桥的建设，还必须考虑10%阻水率的要求。伶仃洋是典型的弱洋流海域，每年从珠江口夹杂着大量的泥沙，涌入海洋，大桥的桥墩就像阻挡泥沙的篱笆，超过10%的阻水率，泥沙就可能被阻挡沉积，从而阻塞航道，让伶仃洋变成一片沉积平原。 港珠澳大桥伶仃洋航道段按传统方法在海面上建设行不通，能不能建到海底里 港珠澳大桥设计团队从逆向思维中形成了这一创造 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
