1.2《离骚》 学习目标 课程标准/素养目标 重点难点 1．了解作者生平背景及《离骚》的文学常识，背诵第三段内容。 2．掌握本文艺术手法，进行教考衔接专项训练，巩固考点，提升学习针对性。 3．深入分析主人公性格特点，自觉树立正确的人生观和价值观。 1．丰富自身对现实生活和文学形象的感受与理解。 2．感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，具有正确的价值观。 1．掌握本文的艺术手法，提升文言文学习运用能力。 2．深入分析主人公性格特点，树立正确的观念。 知人论世 筑牢基础 【基本简介】 屈原，名平，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人，我国第一位浪漫主义诗人，被誉为“香草诗人”，世界四大文化名人之一。 代表作品：《离骚》《九歌》《天问》等。 【名词解释】 现实主义（源头:《诗经》） 文学艺术的基本创作方法之一。提倡客观地观察现实生活,按照生活的本来样式精确细腻地描写现象,真实地表现典型环境的典型人物。 浪漫主义（源头：《楚辞》） 文学艺术的基本创作方法之一。它在反映现实上,善于抒发对理想世界的热烈追求，常用语言瑰丽神奇的想象和夸张手法来塑造形象。 【生字注音】 陬（zōu） 庚寅（gēng yín） 揆（kuí） 肇（zhào） 锡（cì） 扈（hù） 纫（rèn） 搴（qiān）鞿（jī） 谇（suì） 纕（xiāng） 忳（tún） 侘傺（chà chì） 溘（kè） 攘诟（rǎng gòu） 芰（jì） 【思维拓展】 “楚辞”和《楚辞》具有不同的含义，你能指出两者的不同之处吗？“楚辞”又有什么特点呢？请同学们查阅相关资料，交流分享自己的学习成果。 （1）诗体名。“楚辞”是屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，其特点是句式长短不一，多用“兮”字。又称“骚”体。 （2）总集名。《楚辞》为西汉刘向所辑，收录了屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，其中主要是屈原的作品。 （3）特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，融入神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。 【题目讲解】 “离骚”之义，古今学者众说纷纭。司马迁在《史记·屈原列传》中解释为“离忧”，即遭遇忧愁；王逸《楚辞章句》释为“别愁”。 诵读指导及文章结构 1．诵读指导 （1）掌握节奏和韵律：在诵读时，需要把握好句子的节奏和停顿，根据意思和情感的变化来调整语速和语调。同时，要注意押韵和平仄的运用，使诵读更加和谐悦耳。 （2）运用声音的变化：在诵读《离骚》时，可以运用声音的变化来传达诗歌的情感和意境。例如，通过高昂或低沉的语调来表达激昂或悲凉的情感；通过急促或缓慢的语速来表现紧张或舒缓的气氛。 2．全文共分为三个部分： 第一部分：自述家世出身和名字美好的意义。 第二部分：叙述自己积极进修，锻炼品质和才能也慨叹时间的流逝,对自己不被重用的惋惜。 第三部分：表达诗人忧虑之情和昂扬的斗志。 （二）基础文言知识梳理 1．词类活用 （1）鸷鸟之不群兮：群，名词活用作动词，合群。 （2）伏清白以死直兮：死，为动用法，为……而死。 （3）屈心而抑志兮：屈，使动用法，使……受委屈。 2．特殊句式 （1）不吾知其亦已兮 : 宾语前置句 （2）高余冠之岌岌兮：定语后置句 （3）肇锡余以嘉名：介词结构后置句 （4）謇朝谇而夕替: 被动句 （二）诗歌内容探究 1．一、二段塑造了怎样的人物形象？请简要概括。 本文塑造了一位出身高贵，既注重内美修洁，又注意外美修饰，集众美于一身，情操才华卓然出众，敢为天下先的抒情主人公形象。诗人首先交代了自己高贵的出身、吉祥的诞辰和美好的名字等上天与先人赐予的“内美”，进而描述了自己“扈江离与辟芷”、“纫 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
