《墨梅》教学设计 一、教材分析 《墨梅》是一首七言绝句，借梅自喻，全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。 二、教学目标 1. 学会本课生字； 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文； 3. 了解诗的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。 三、教学重难点 1. 教学重点： 掌握本诗中的生字、生词，能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，理解诗句的含义和意境，体会诗人所表达的情感。 2. 教学难点： 体会诗人所表达的情感，理解其坚贞纯洁、远离世俗纷扰的品格和志趣。 四、教学准备 教师：教学挂图、有关王冕的资料。 学生：收集王冕的资料。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？ ①“岁寒三友”是哪“三友”？ ②你能背出有关“岁寒三友”的诗句吗？ 今天，咱们一起来学习、欣赏王冕的千古佳作《墨梅》，读课题。 2. 交流有关王冕的资料。 谁愿把你知道的王冕的资料与大家分享？ （学生交流收集到的资料） （二）初读课文，理解课文大意。 1. 过渡语：同学们真棒！把自己的成果与大家分享。好！让我们一起进入课文，自己读一读这首诗，看能不能读懂这首诗的意思。 （学生自由读课文） 2. 指名说：你读懂了什么？ （学生交流读懂的内容） 3. 结合课文插图，同桌互相说一说诗句的意思。比一比，看谁说得最好！ （三）细读课文，想象诗歌画面。 1. 再读课文，你觉得诗中哪一句写得特别好？为什么？ （学生交流：我觉得这句好，因为写出了诗人品格的高雅；因为写出了墨梅的高洁……） 2. 老师这儿有一幅画（出示《墨梅图》），同学们看一看这幅画，再读一读这句诗，你觉得这幅画哪些地方画得特别好？哪些地方可以画得更好？为什么？ （学生交流：我觉得梅花可以画得更淡一些，这样更能突出“淡墨”二字；我觉得画的梅花可以更生动一些……） 3. 根据同学们的意见，老师再改一改这幅画。看这样改如何？（展示改后的画）你觉得怎样？和原作比有哪些优点？（学生观察后回答） 4. 教师小结：看来，王冕确实是一位杰出的画家！不仅如此，他的诗也写得很好。现在，让我们再读这首诗，怎样才能读出感情？（学生自由读） 5. 请一两位学生上台配乐读；再请一两位学生上台朗诵，其他同学当小评委。 （四）教学总结 在本课的教学中通过讲解讨论品味等方式引导学生理解了诗句的含义和意境培养了学生的思维能力和文化素养。同时通过拓展延伸和情感朗读让学生更好地体会了诗人的情感世界和人生观念。在今后的教学中我将继续改进教学方法和手段注重培养学生的审美能力和文化素养提高学生的语文素养。同时我也希望学生能够通过本课的学习更好地体会古诗的魅力和中华文化的博大精深为未来的学习和生活打下坚实的基础。 （五）布置作业 1. 背诵并默写《墨梅》。 2. 结合自己的生活实际，写一篇关于植物的短文，表达自己的情感和思想。 3. 搜集元代其他著名诗人的作品并进行赏析。 六、教学反思 在本节课的教学中，我通过引导学生了解诗人背景、品读诗句、品味关键词语和典故等方式，帮助学生理解了诗句的含义和意境，感受到了诗人的高洁情怀。同时通过拓展延伸和朗读，让学生更好地体会了诗歌的魅力和文化底蕴。但同时也存在一些不足之处，例如在引导学生品味诗句时，应更加注重学生的自主探究和合作学习，尊重学生的个性发展差异。在今后的教学中，我将不断改进教学方法和手段，注重培养学生的思维能力和文化素养，提高学生的语文素养。同时，我也希望学生能够通过本课的学习，更加热爱古诗这一传统文化，从中汲取智慧和启示，为未来的学习和生活打下坚实的基础。 ... ...
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