第十七章《从指南针到 磁浮列车》作业设计（含答案）2023-2024学年度沪科版物理九年级全册

物理第十七章作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 物理 九年级 第二学期 沪科版 从指南针到 磁浮列车 单元 组织方式 √自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 磁是什么 第十七章第一节 2 电流的磁场 第十七章第二节 3 科学探究： 电动机为什 么会转动 第十七章第三节 二、课时作业 第一课时 磁是什么 (一) 课前作业 题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时间 3 分钟 具体 内容 题目 学生用磁铁吸引实验桌上的物体 (如：铁块、铝块、不锈钢勺 子、塑料勺子、玻璃杯、一元硬币 (含钴) 、小刀、铜电线等 物品) ，观察哪些物体能被吸引？能被吸收的物体都是什么材 料制成的？ 答案 铁块、不锈钢勺子、一元硬币 (含钴) 、小刀等物体被磁铁吸 引；这些物体都是铁、钴制成的。 作业评价 小组同学参与活动的积极性； 优秀 良好合格 学生对探究物理活动的兴趣度； 优秀 良好合格 组织语言表达物理现象的能力。 优秀 良好合格 设计意图 本题创设真实可操作性强的活动内容，引发学生的思考“磁铁 能吸引哪些物质” ，了解学生对“磁”的有关知识的认知。 作业 分析 难度 √较易 中等 较难 来源 引用 改编 √原创 (二) 课堂作业 题目编号 002 作业性质 实践作业 完成时间 2 分钟 具体 内容 题目 做一做：将一堆回形针均匀的平铺在桌面上，用条形磁铁和马 蹄形磁铁平放去吸引大头针，观察有什么现象？这说明什么？ 答案 现象：条形磁铁和马蹄形磁铁两端吸引的回形针多，中间吸引 的回形针少； 说明：磁体两端磁性最强，中间磁性最弱。 作业评价 让学生对活动现象进行分析，提出 自己的理解； 优秀 良好合格 激发学生的思考； 优秀 良好合格 通过对现象的分析，归纳磁体磁性 的特点。 优秀 良好合格 设计意图 通过学生的动手实验，让学生认识到一个磁体上的磁性是不同 的，了解磁极的概念。 作业 分析 难度 √较易 中等 较难 来源 引用 改编 √原创 题目编号 003 作业性质 实践活动 完成时间 3 分钟 具体 内容 题目 做一做：将两个条形磁体的同名磁 极靠近，再让异名磁极相互靠近， 观察将会发生什么现象？ 答案 两个条形磁铁的相同的磁极靠近时会相互排斥，不同的磁极靠 近时会相互吸引；磁极间相互作用规律：同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。 作业评价 自己动手并积极思考； 优秀 良好合格 能分析处理得到的信息； 优秀 良好合格 能归纳结论并用语言表述自己的观 点。 优秀 良好合格 设计意图 通过自己动手实践，总结磁极间的相互作用规律：同名磁极相 互排斥，异名磁极相互吸引。 作业 分析 难度 √较易 中等 较难 来源 引用 改编 √原创 题目编号 004 作业性质 实践作业 完成时间 3 分钟 具体 内容 题目 做一做：将小磁针按照图 (a) 摆放， 然后将条形磁体放在小磁针的中间 (如图b) ，再将小磁针静止时的 N 极指向连接起来，能不能用这些线来 表示磁场呢？ 答案 为了形象直观地描述磁场，将这种带箭头的曲线来描述磁场的 某些特征和性质———磁感线；在磁体外部，磁感线总是从磁体 的 N 极发出，最后回到S 极；小磁针静止时 N 极指向就是该点 的磁场方向。注：磁感线不真实存在。 作业评价 锻炼学生的动手能力； 优秀 良好合格 积极参加课堂，提高学生思考的积 极性。 优秀 良好合格 能利用直观现象抽象概括出物理模 型。 优秀 良好合格 设计意图 通过实践活动让学生感受磁体周围磁场分布，引导学生根据磁 体周围小磁针分布情况抽象概括出磁感线这一物理模型；在磁 体外部，磁感线总是从磁体的 N 极发出，最后回到S 极；小磁 针静止时 N 极指向就是该点的磁场方向。 作业 分析 难度 √较易 中等 较难 来源 引用 改编 √原创 (三) 课后作业 (A 组) 题量 4 题 完成时间 5 分钟 题 ... ...