第四章《物质的形态及其变化》单元作业设计（含答案）2023-2024学年度粤沪版物理八年级上册

第四章作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 单元名称 物理 八年级 第一学期 物质的形态 及其变化 单元 组织方式 自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 从全球变暖谈起 第四章第一节 2 探究汽化和液化的特点 第四章第二节 3 探究熔化和凝固的特点 第四章第三节 4 升华和凝华 第四章第四节 5 水循环与水资源 第四章第五节 二、单元分析 (一) 课标要求 本章内容属于课标内容的第一主题“物质”中的二级主题。教学时应注意联 系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用， 让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生 的科学态度和科学精神。 课程标准有关内容要求如下： 1. 描述固、液、气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物 质及其应用。 2. 能说出生活环境中常见的温度值，了解液体温度计和工作原理，会用常见 温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 3. 经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物 态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化知识说明自然界和生活中的有关现 象。 4. 用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资 第 1 页 源状况，有关心环境和节约用水的意识。 活动建议： 制作简易温度计和调查学校用水情况，指出哪些地方有浪费水的现象，向学 校提出合理的建议，并以组为单位制作手抄报，提倡节约用水、珍惜水资源。 (二) 教材分析： 1.本章知识网络 2. 内容内在逻辑分析 本章教材是按照“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念来编排的。 第一节，从全球变暖谈起，以学生们熟悉的热点问题--全球变暖，引入温度，并 让学生通过观察和实验操作学习温度的测量。当温度变化时，会引起物质形态之 间的相互转化。接下来的几节介绍六种物态变化。其中，汽化和液化在生活中最 为常见，教材先让学生利用生活经验认识蒸发，再通过探究活动认识沸腾，通过 观察活动学习液化。在此基础上，让学生自主探究熔化和凝固的特点，经历比较 完整的科学探究过程。关于升华和凝华，由于学生在生活中很少注意到，教材通 过两个实验，让学生直观地认识物质在固态和气态之间的直接转化。“水循环与 水资源”是本章知识的综合和延伸，从地球上水的三种状态以及物态变化的角度， 引导学生认识地球上水循环的过程，并联系当前全球面临的缺水及水污染问题， 第 2 页 提出珍惜水资源、合理利用和保护水资源，使本章教学内容在实际应用中得以融 合与升华。 (三) 学情分析 物态变化在我们的日常生活、 自然界中是普遍存在的现象，与人的生活关系 非常密切，学生对此有一定的感性认识。开展这部分内容的教学还是比较顺畅的。 本章教学要贯彻科学探究，有利于学生理解和掌握这部分知识，并能在探究活动 中体验物理就在我们身边，就在我们的生活中，身边的现象充满着物理知识，拉 近了学生与物理的距离。通过对生活中和自然界中物态变化的观察，也容易激发 学生的好奇心，进而产生对物理的学习兴趣，逐步培养学生的探索精神，增强学 生对自然界的好奇心。通过探索，学生可以认识自然界中水的循环过程，从而体 会到自然界的美妙与和谐，使学生受到美的熏陶。 三、单元学习与作业目标 1. 能描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的 物质及其应用。 2. 能够说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常 见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 3. 知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。 能用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。 4. 能用水的三态变化说明自 ... ...