作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 物理 八年级 第一学期 沪粤版 物质的形态 及其变化 单元组织方式 自然单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 从全球变暖谈起 第四章第一节 2 探究汽化和液化的特点 第四章第二节 3 探究熔化和凝固的特点 第四章第三节 4 升华和凝华 第四章第四节 5 水循环与水资源 第四章第五节 二、单元分析 (一)课标要求 本章内容在《义务教育物理课程标准(2011 年版)》中属于一级主题“物质” 下的二级主题“物质的形态和变化”。本主题所涉及的科学内容，与日常生活和 自然现象密切相关，与科学技术的发展前沿有重要联系。学习这些内容能让学生 在小学科学课程的基础上进一步认识物质世界。教学时应注意联系学生的生活。 具体内容要求如下: 1 描述固、液和气三种物态的基木特征。列举自然界和生活中不同状态的物 质及其应用。 2 说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温 度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 3 经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物 态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关 现象。 4 用水的物态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资 源状况，有关心环境和节约用水的意识。 (二)教材分析 本章引导学生认识与物态变化有关的常见热现象，主要内容有:温度的测量、 物质三态的相互转化以及自然界的水循环等。温度和物态变化与日常生活联系非 常紧密，有关知识可以解释学生在生活中遇到的许多现象，也是理解地理课中一 些气象现象的基础；而“全球变暖”、“水资源危机”是全社会关注的热点问题， 这些问题的解决对于人类社会的可持续发展具有重要意义。 第一节从：全球变暖谈起，以学生们熟悉的热点问题———温室效应,引入温 度,并让学生通过观察和实验学习温度的测量。当温度变化时,会引起物质形态之 间的相互转化。 第二至第四节：介绍6 种物态变化。汽化和液化在生活中更为常见,教材先 让学生利用生活经验认识蒸发，再通过探究认识沸腾,通过观察活动学习液化。 在此基础上,让学生自主探究熔化和凝固的特点，经历比较完整的科学探究过程。 关于升华和凝华，学生在生活中很少注意到，教材通过两个实验，让学生认识物 质在固态和气态之间的直接转化。 第五节： “水循环和水资源”是本章知识的综合,从地球上水的三种状态以 及物态变化的角度，引导学生认识地球上水循环的过程,并联系当前全球面临的 缺水及水污染问题提出珍惜水资源,合理利用和保护水资源，使本章教学内容得 以融合与升华。 (三) 学情分析 在对物理学科进行了两个月左右的学习后，学生对物理学科有了初步的了解。 八年级学生正处于发育、成长阶段。他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操 作兴趣，学生们正处于从形象思维向抽象思维过渡时期。因此从实验中归纳总结 物理规律是本单元学习需要掌握的重要技能。 三、单元学习与作业目标 ( 一) 单元学习目标 1.能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。 2.能说出生活环境中常见的温度值，尝试对环境温度问题发表自己的见解。 3.了解液体温度计的工作原理，会测量温度。 4.通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的 熔点或沸点联系起来。 5.能用水汇合和三态变化解释自然界中的一些水循环的现象。有节约用水的 意识。 (二) 单元作业目标 1.掌握温度计的工作原理，了解温度计的基本构造； 2.练习使用温度计测量温度； 3.尝试动手制作温度计并且标上相应的刻度； 4.知道什么是汽化和液化，知道汽化吸热、液化放热； 5.知道蒸发和影响蒸发快慢的因素。知道沸腾现象和特点 ... ...
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