1.4升华和凝华教案-2023-2024学年北师大版物理八年级上学期

升华和凝华 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 学生能够理解升华和凝华的基本概念，知道升华和凝华是物质在固态和气态之间直接转变的过程。 2. 学生能够掌握升华和凝华的条件及其在日常生活中的应用。 3. 学生能够通过实验观察升华和凝华的现象，理解升华吸热和凝华放热的过程。 （二）过程与方法 1. 通过观察、思考和讨论，培养学生的自主学习能力和科学探究精神。 2. 通过实验探究，让学生了解升华和凝华的实验方法，培养学生的实验操作能力。 3. 通过小组合作和交流，培养学生的团队协作和沟通能力。 （三）情感态度与价值观 1. 激发学生对物理学习的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。 2. 引导学生认识到升华和凝华在日常生活和工农业生产中的重要性，培养学生的应用意识。 3. 培养学生的认真、细致、严谨的科学态度。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 升华和凝华的基本概念及其过程中的吸热和放热现象。 2. 升华和凝华的条件及其应用。 （二）教学难点 1. 对升华和凝华过程中微观解释的理解。 2. 实验探究过程中，如何保证测量的准确性和减小误差。 三、教学准备 （一）教师准备 1. 多媒体课件，包含升华和凝华的基本概念、实验步骤等内容。 2. 实验器材，如碘锤（或固态二氧化碳）、酒精灯、火柴、烧杯、热水等。 3. 练习题和测试题，用于巩固和检测学生的学习效果。 （二）学生准备 1. 笔记本和笔，用于记录知识点和实验数据。 2. 预习升华和凝华相关知识，了解基本概念和实验方法。 四、教学过程 【导入】（约5分钟） 教师展示一些日常生活中的升华和凝华现象，如樟脑球的变小、霜的形成等，并提问：“这些现象中涉及到哪些物态变化？”引导学生回答：“固态和气态之间的直接转变。”接着，教师介绍：“今天我们就来学习关于升华和凝华的知识。” 设计意图：通过展示日常生活中的升华和凝华现象和提出问题，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课讲解做好铺垫。 【新课讲解】（约35分钟） 1. 知识点详细讲解（约20分钟） 教师结合多媒体课件，详细讲解升华和凝华的基本概念。首先，教师介绍升华的概念：“升华是指物质从固态直接变成气态的过程，这个过程需要吸热。”接着，教师介绍凝华的概念：“凝华是指物质从气态直接变成固态的过程，这个过程需要放热。”然后，教师进一步讲解升华和凝华的条件及其应用。 师生对话： 师：“物质从固态直接变成气态需要什么条件？” 生：“需要吸热。” 师：“物质从气态直接变成固态需要什么条件？” 生：“需要放热。” 师：“很好！那么，我们在日常生活中有哪些升华和凝华的现象呢？” 生：“樟脑球的变小是升华现象，霜的形成是凝华现象。” 师：“对！升华和凝华都是物质在固态和气态之间的直接转变。那么，它们有哪些应用呢？” 生：“利用升华吸热的原理可以制作干冰灭火器，利用凝华放热的原理可以制作霜花等。” 设计意图：通过详细讲解和师生对话，帮助学生理解升华和凝华的基本概念及其过程中的吸热和放热现象。同时，培养学生的观察、思考和表达能力。 2. 实验探究（约15分钟） 教师组织学生进行实验探究，观察升华和凝华的现象。首先，教师介绍实验步骤和注意事项，并演示实验操作。然后，学生分组进行实验，记录实验数据并观察实验现象。在实验过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。 实验步骤： （1）在碘锤内加入少量固态碘，用酒精灯微微加热，观察碘锤内的变化。 （2）停止加热后，在碘锤上方放一个冷烧杯，观察烧杯内壁的现象。 （3）用火柴点燃固态二氧化碳（干冰），将火柴放入烧杯中，观察火柴的现象。 设计意图：通过实验探究活动，让学生在亲身体验中加深对升华和凝华的理解。同时，培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。 【学生 ... ...