Module 3 Unit 3 In the kitchen 课例“In the kitchen 教案

小学英语：课例“In the kitchen”教学设计 小学二年级英语课“2A M3U3 (Period 1) Alice in the kitchen”以厨房为语境，设计贴近学生生活的语篇，通过课堂活动以及问题链引领学生感知语言所表达的含义，树立主动参与整理餐具等家务劳动的意识。 【教学内容分析】 本单元是二年级上册第三模块的第三单元，学习内容主要围绕餐具展开，属于“人与自我”主题范畴，涉及“家庭与家庭生活”。在深入分析单元内容的基础上，结合学生的认知逻辑和生活经验，提炼出本单元的主题为In the kitchen，引导学生了解厨房中餐具的用途，并对单元内各语篇进行深入研读与分析，充分挖掘育人价值。 【教学目标】 1. 能知晓、背记字母Qq，Rr的音、形及其在单词中的基本读音，并能正确书写；能朗读含有字母Qq, Rr的相关单词和句子。 2. 能在语境中听、读关于厨房餐具类单词bowl,plate,spoon, chopsticks，知晓他们的复数形式，了解他们的用途。 3. 能在语境中听懂、读懂Say and act教材板块中的对话，获取相关基本信息。围绕关于“Alice in the kitchen”的话题进行对话编演。 【教学重点和难点】 1. 能在语境中，理解并运用核心词汇bowl, plate, spoon, chopsticks，知晓其复数形式。 2. 能理解单元主题意义，体会其中育人价值。 【教学过程】 01 学习理解类活动 在Say a chant和Sing a song中，学生分别学习了新授词汇chopsticks和plate，儿歌歌词来自文本，紧贴语篇，凸显主题。Think and pick活动引导学生结合生活经验思考盛汤时所需的餐具，为学生提供了锻炼思维能力的空间。 02 应用实践类活动 教师运用不同的表演形式帮助学生理解语篇，探究主题意义。例如Try to act活动中，一位学生扮演Mum，其余学生扮演Alice，进行对话和表演；Say and act活动中，全班学生分角色进行了表演。表演类的活动是低年级学生最为喜爱的活动之一，较大的参与面更是为学生提供了充分的学习空间。 03 迁移创新类活动 在迁移创新类活动中，教师运用Choose and act活动，鼓励学生将本节课所学的内容灵活运用，进行对话的模仿创编和演绎，有效地帮助学生巩固语言知识。 【教学设计说明】 01 以问导引 本课时中，陈老师先用“What does Alice want to do ”这一问题，引导学生思考和猜测Alice看到妈妈在厨房做晚餐时，她会怎么做？再用“What does Alice take ”这一问题，引导学生边看视频边记忆Alice递给妈妈的餐具。接着，陈老师两次用“Will Alice eat or help ”的问题，让学生边观察图片边猜测Alice是否会继续帮忙。最后，陈老师用“How does Alice help ”的问题，引导学生边朗读边梳理Alice为妈妈递上的4种餐具，加深理解对话大意。陈老师通过问题链引领学生从语篇中获得与主题相关的知识，感知并理解语言所表达的意义，建立知识间的关联，逐步形成新的知识结构。 02 以演激思 教学过程中，学生基于对话内容进行了3次角色扮演，完善了帮助妈妈做菜的步骤和思路。同时，学生们将所学语言知识内化，加深了理解并进行了初步运用，促进知识向能力的转化。 03 以创研学 此外，学生在“帮助妈妈做其他菜肴”这一新的语境中，运用所学知识进行真实的交流与表达，达到了学习活动的最高层次。学生还在“帮助妈妈摆放餐具”的过程中，深化了对主题意义的认知和理解，进而促进能力向素养的转化。 ... ...