统编教材《道德与法治》二年级上册第二单元《我们小点儿声》教学设计 一、教学设计思路： 《我们小点儿声》是统编教材《道德与法治》二年级上册第3单元中的第一课。教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”、“小小调音师”、“这里也要小点儿声”这三方面引导学生懂得在公共场所要小声说话，做到不影响他人。本篇教学设计为第二课时教学内容，首先在谈话中导入课题激发学生学习兴趣，再通过图片、视频以及精心设计的情境表演让学生不断体验感受如何做到“小点儿声”，课堂上小组合作设计标志更是加深孩子们对“小点儿声”的理解，最后以绘本的形式使孩子们的情感得到升华。本堂课要让孩子们快快乐乐地玩，轻轻松松地学，真真切切地悟。 二、教案 授课人 杨仕平 学科 道德与法治 学校 津北小学 课 题 《我们小点儿声》 教学目标 1、认识表示小点声的标志。2、知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 3、逐步养成不大声说话的良好习惯，学会尊重他人。 教学重点 逐步养成不大声说话的良好习惯，学会尊重他人。 教学难点 逐步养成不大声说话的良好习惯，学会尊重他人。 教学方法 小组合作、情景感悟 课时安排 2课时 教具、实验情况 PPT、情景表演 教师活动 学生活动 设计意图 第二课时谈话导入课题。 通过上节课的学习，我们知道了在教室、校园里需要小点儿声说话(板书课题）。今天老师给大家请来了一位新朋友：小摄影师欢欢，来和欢欢打招呼吧！欢欢可厉害了，她不仅能让我们学到更多知识，而且她还设计了很多挑战项目，你们有信心吗？二、教授新课。1、挑战一：认一认。你们认识这些标志吗？那大家在哪些地方见到过这些标志呢？教师出示相关图片。2、医院 （1）、仔细观看视频，思考：①视频中的场所在哪？②看完后你有什么发现？ （2）、医院为什么这样安静？即使是说话也要小点声呢？ （3）、总结：是呀，在医院为了能让病人更快地康复，让医生能更好地工作，我们应该小点声说话，这是对别人的一种尊重，也是体现自身素质的一种行为。 3、图书馆 （1）、出示图片，思考：在图书馆为什么要小点声说话？ （2）、图书馆是大家学习的场所，学习应该有安静的环境，所以我们说话要小点声，但有时也会遇到一些特殊情况。挑战二：演一演：①在图书馆，小伙伴之间应该以一种什么样的形式传达？②在图书馆，陌生人之间又该怎样询问？ （3）、总结：在图书馆里，为了能让别人更好地学习，我们应该小点声说话，这是一种文明的行为。4、公交车（1）、请学生看一段表演。（2）、问乘客感觉如何？问小观众既然公交车上没有标志，为什么我们也需要小点声呢？ 5、只要是公共场所，我们都需要小点声。迎接挑战三：画一画。现在你们是小设计师，小组合作，为公交车、电影院或其他公共场所设计小点声标志。6、大屏幕展示学生的作品，说说标志放在哪里？表示什么意思？7、课下开展“小手拉大手”活动，和家长、小伙伴一起走进小区、走上大街，将这份文明传递下去。 三、课堂总结孩子们，我们小点声说话，一切都会变得很美好。风声笑了，听得见流水的声音；雨声小了，听得见小鸟的声音；在公园里，我们声小了，听得见彼此心灵的声音；在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音。大家别忘记，在公共场所要小点声说话。期待你们成为文明的小学生，并将这份文明一直传递下去。 齐读课题全班学生和欢欢打招呼学生认识标志学生回答：医院里虽然人很多，但是大家说话都很小声学生回答指名回答同桌交流、互演推荐优秀小组在班级进行情景表演班级小演员进行表演，其他小观众认真观看小组合作设计小点声标志小组成员进行解说学生观看大屏幕上的绘本 设计的一系列挑战项目，可激发学生的学习积极性观看医院视频，联系生活，使学生学习更具有直观性通 ... ...
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