2.《燕子》教学设计

部编版三年级下册《燕子》教学设计 一、教材分析 《燕子》是部编版三年级下册第一单元的一篇精读课文。全文共五个自然段。课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的景象。 二、教学目标 1. 学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学习作者细致观察，抓住静态和动态来描写景物的方法，培养学生观察和表达的能力。 3. 抓住重点词句，体会燕子的可爱和春天的美丽，培养学生热爱大自然的思想感情。 三、教学重难点 1. 教学重点：引导学生品味词句，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。 2. 教学难点：学习作者抓住静态和动态来描写景物的方法。 四、教学准备 1. 教师：本课的多媒体课件。 2. 学生：观察小燕子，感受它们的可爱。 五、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 播放歌曲《小燕子》导入新课。 2. 春天是一年四季中最令人向往的季节，它不仅给人们带来温暖、绿意和生机，还给人们带来无限的美景和欢笑。可是我们无须去寻找春天，因为春天已经悄悄地来到我们身边，并且来到了同学们的课堂之中。它藏在了课文的字里行间。这节课我们就来认真地读一读《燕子》这篇课文，一边读一边展开想象，一起走进美好的春天。 （二）初读课文，整体感知 1. 放课文录音。 2. 学生自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。 3. 检查生字词的读音。 4. 指名读课文。要求：把句子读流畅。 5. 再读课文，想想通过读课文你知道了什么？ 6. 根据学生的回答进行重点指导： （1）小燕子的外形特点。（板书：外形） （2）小燕子的飞行特点。（板书：飞行） （3）小燕子的停歇特点。（板书：停歇） 7. 分段朗读课文，看看这一课共分几个自然段？每个自然段写什么？ （三）细读课文，感悟理解 1. 读中感悟燕子的可爱。 （1）出示句子：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 说说小燕子是什么样子的？在感悟“凑”字用法后，换成“组成”来对比阅读体会用词的精妙。并用彩笔画出小燕子的外形特征。 （2）通过朗读体会这句话。先自由朗读，再抽读、齐读。感受小燕子的可爱。 （3）默读课文，思考：课文从几方面来写小燕子的可爱？你觉得哪个方面最有趣？边读边画出有关的句子。通过多种形式回答问题，相机学习词句。学习第一自然段时让学生谈谈对小燕子的印象。（可抓住两个关键词“乌黑”、“轻快”）谈谈自己对小燕子的喜爱之情。并指导朗读第一自然段。 2. 读中感悟春天的生机勃勃。 （1）过渡：小燕子这么活泼可爱，给春天带来了许多生机勃勃的景象，那么作者除了写可爱的小燕子还写了哪些景物呢？自由读第二自然段回答问题。 （2）学习第二自然段时让学生抓住“烂漫无比，赶集似的聚拢来”等词语体会春天景色的美丽。并用图片加深对“红的白的黄的花、青的草、绿的叶”等的理解。也可换成“各种鲜艳的花、碧绿的草、嫩绿的叶”来加深理解。通过有感情的朗读体会春天的美景和小燕子的可爱。 （3）指导朗读第二、三自然段，齐读本段进一步感悟春天的生机勃勃与小燕子的关系。（通过多次有感情的朗读，让学生换词说句体会文章用词准确、生动形象的特点。） （4）过渡：此时此刻你想说什么？学第四自然段时让学生自由畅说自己的看法。 （四）教学总结 同学们读完课文后你们觉得小燕子可爱吗？那么请你们根据课文中描述的情景结合自己的感受来画一画小燕子。看谁画得最美。学生作画。展示学生作品并让学生进行自我介绍。教师及时评价并鼓励。通过画画这一活动形式使学生更加深刻地感悟小燕子的外形特点和它在春天里飞行的美丽姿态。并培养了学生的作画能力和审美情趣。使课内向课外延伸使语文和其他学科有机地结合起来。 ... ...