第十单元酸和碱作业设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

第十单元 《酸和碱》化学单元作业设计 一、单元信息 基 本 信 息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第二学 期 人教版 酸和碱 单元 组织 方式 团自然单元 重组单元 课 时 信 息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 酸、碱与指示剂作用 10.1 常见的酸和碱 2 常见的酸 10.1 常见的酸和碱 3 常见的碱 10.1 常见的酸和碱 4 中和反应及在实际中的 应用 10.2 酸和碱的中和反应 5 溶液酸碱度的表示法 ———pH 10.2 酸和碱的中和反应 二、单元分析 (一) 课标要求 1.知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。 2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；能自制酸碱指示剂，并设计和完 成相关实验。 3.认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。 4.知道酸和碱发生的中和反应。 5.了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应 用。 1 6.会用pH 试纸检验溶液的酸碱性，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。 (二) 教材分析 本单元分为两部分。第一部分从常见的酸和碱出发，介绍了几种常 见的酸和碱的性质和用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因；第二 部分在酸和碱主要性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生 的反�——— 中和反应及其应用，溶液的酸碱度等。教学重点是：知道几 种常见酸和碱的主要性质和用途，并能说明酸和碱各有相似性质的原因； 中和反应概念以及在实际中的应用；溶液的酸碱度；在学习过程中对科 学探究方法的体验。难点是：从微观角度理解酸和碱在水溶液中的离解； 对中和反应概念的认识；对溶液的酸碱度的理解。 (三) 学情分析 学生在前几个单元已初步认识了一些常见酸、碱的名称、化学式， 接触了金属氧化物与酸反应，酸和盐的反应，初步认识金属活动性顺序 并以此规律来判断金属与酸的反应，所以通过本单元的学习，有利于学 生对酸、碱知识的系统化，但由于本单元涉及物质种类及名称较多，物 质的化学式较前几单元复杂，化学反应方程式及反应类型较多，这给学 生的学习带来了一定的困难。教师在备课过程中，要想方设法帮助学生 树立信心，充分利用好实验来激发学生学习化学的兴趣。 三、单元学习作业目标 1.认识一些常见的酸和碱的主要性质和用途。 2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 3.认识酸和碱的腐蚀性及使用时的注意事项。 4．认识中和反应的实质，学会用中和反应来改变溶液的酸碱性。 5. 了解中和反应在生产、生活中的应用。 四、单元作业设计思路 1. 从学生已有的知识入手总结构建出酸碱性质知识网络，培养学生归纳 总结的能力。 2 2. 通过有关案例的讨论和处理，使学生感受到化学离不开生活，生活中 处处有化学，培养学生学习化学的兴趣。 五、课时作业 第一课时 课时目标： 让学生初步认识酸和碱。再现二氧化碳通入紫色石蕊试液的 实验，根据已有知识分析是什么物质使紫色石蕊试液变成红色，给学生 讲清溶液的酸碱性与酸溶液、碱溶液的关系。 作业 1：小李在学习酸碱指示剂与常见酸、碱溶液作用时，归纳成如右 图所示的关系。图中 A、B、C、D 是两圆相交的部分， 分别表示指示剂与酸、碱溶液作用时所显示出的颜色， 则其中表示不正确的是 ( ) A．紫色 B．蓝色 C．红色 D．无色 1.参考答案：A 2.时间要求：1 分钟。 3.评价设计 错选 B，对石蕊遇碱如何变色认识不清；错选 C，对酚酞遇碱如何变色 认识不清；错选 D，对酚酞遇酸如何变色认识不清。 4.作业分析与设计意图 设计根据给定的指示剂颜色变化，测评学生对紫色石蕊、酚酞这些酸碱 指示剂遇到酸溶液、碱溶液所呈现的颜色变化掌握的情况。 作业 2： 许多植物的果实和花瓣中含有色素．现提取几种植物的果实或 花瓣的汁液，用稀酸、稀碱和水逐一检验，现象记录如下表。 植物的汁 液 在酸性溶 液中 在水中 在碱性溶 液中 牵牛 ... ...