第十一单元 盐 化肥 单元作业整体设计人教版化学九年级下册

第十一单元作业设计 一、 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第二 学期 人 教 版 (2012) 第十一单元 盐 化肥 单元组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 “盐”之有物——— 几种常见的盐 11.1 生活中常见的盐； 11.2 化学肥料； 2 “盐”之有理——— 复分解反应与盐的 化学性质 11.1 生活中常见的盐； 资料卡片：侯德榜与联合制碱法 3 “盐”之凿凿——— 几种离子的检验与 鉴别 11.2 化学肥料———化肥的简易鉴别 4 “盐”值爆表——— 几种离子杂质去除 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 *粗盐中一些可溶性杂质的去除 二、 单元内容与教材分析 考虑目前安徽省中学化学教材体系、教学实际以及“盐”相关知识在初中化学知能体 系中的重要性和在生活、生产中的广泛应用价值，本作业设计仍将“盐”作为一个单元， 以义务教育教科书《化学》(九年级 下册) “第十一单元 盐 化肥”(人民育-出卷网-， 2012 年版) 的教学重整为基础， 并兼顾相关知识的系统性和相关单元的关联性。 本设计将单元重整为四个课时。第 1 课时“‘盐’之有物———几种常见的盐”，认识 和学习生活和生产中常见的盐(包括一些化肥) ，为后续探究提供经验和素材； 第 2 课时 “‘盐’之有理———复分解反应与盐的化学性质”，运用归纳、分类等方法从组成和构成 角度认识一种物质与一类反应， 这是本单元的核心概念；第 3 课时“ ‘盐’之凿凿———几 种离子的检验与鉴别”，应用复分解反应的规律解决问题， 也是化学思维方法的实际体现； 第 4 课时“‘盐’值爆表———几种离子杂质的去除”，安排“粗盐提纯与精制”的实践与 探究活动。 具体学习内容主要有： 一个概念———复分解反应； 一个性质———盐的化学性质(4 条)； 一个实验———粗盐中难溶性杂质的去除； 两个探究———复分解反应条件的探究；化肥的简易鉴别的探究； 两种操作———过滤和蒸发； 四种盐类物质———氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙 ； 四大化学肥料———氮肥、磷肥、钾肥、复合肥； 五种离子：碳酸根离子、硫酸根离子、氯离子、氢氧根离子、铵根离子的检验。 1 / 47 ( 决 定 ) ( 决 定 ) ( 性质 ) ( 组 成结构 ) ( 反 映 ) ( 反 映 ) ( 社 会 ) ( 化学 ) ( 宏 观 ) ( 微 观 ) ( 盐 的性质 ) ( 复 分解反应 ) ( 物质分类 盐 ) ( 几 种常见盐 氯化钠 碳酸钙 碳酸钠 碳酸氢钠 ) ( 几 种化肥 氮 肥 磷 肥 钾肥 复 合肥 ) ( 几种复分解反应 联 合制碱法 ) 本单元安排在化学初中学段的最后， 以“盐的性质和复分解反应”为知识主线， 以“常 见的的盐和化学肥料”为学习素材， 通过系列学习和实践活动， 引导学生深入认识物质的 多样性、物质的变化与转化、化学科学本质以及化学与可持续发展的关系， 提升化学思维 方法， 增强科学探究实践能力， 形成科学态度和社会责任， 对于完善和发展初中生化学核 心素养具有非常重要的作用。 框架分析如下： 应用 环境 符号 复分解反应应用 几个实践活动 粗盐精制 化肥的简易鉴别 2 / 47 ( 学 习具体知识 ) ( 养 成态度责任 ) ( 发 展实践能力 ) ( 构建化学观念 ) 三、 单元学习目标 根据新课标(2022)要求，单元教学应实现学生核心素养进阶发展。 形成科学思维 本单元教学首先需要达成以下具体知识与技能目标： 1. 了解和表征氯化钠， 碳酸钠， 碳酸氢钠和碳酸钙的组成、性质及其在生活中的主要用途。 2. 了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用； 3. 了解化肥农药对环境的影响，学习辩证的认识问题的方法； 4. 掌握复分解反应发生的条件，判断酸碱盐之间的反应能否发生； 5. 掌握碳酸根离子、铵根离子、氯离子、 检验的方法， 初步掌握常见化学肥料的简 ... ...