五 谁的眼睛亮———《观察物体》 一．教学目标： 1.根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。 2.让学生能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同的位置上，观察到的物体的形状可能是不同的。 3.借助学生的操作活动，进一步发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力及合作意识，引导学生养成观察细致的良好的习惯，培养初步的观察能力。 二．教学重难点: 教学重点：体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。 教学难点：能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，通过从不同的方向观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。 三．教学过程： （一）创设情境，激发兴趣。 谈话：同学们，你心目中的老虎是什么样子的？教师指定几位学生发言。 谈话：今天，老师这里也有一只老虎，大家想不想认识这位新朋友？让学生认识布老虎，然后请同学说一说布老虎的样子，激发学生的学习兴趣。引出课题：不仅你们喜欢这只布老虎，小刚、小丽和小红也很喜欢这只布老虎，这节课，这三位同学将和大家一起学习观察物体。（板书课题：观察物体） （二）观察情境图，了解观察方位 1. 出示情境图。 谈话：瞧，他们是怎样观察的？ 2.学生观察情境图，交流观察所得。预设：生1：他们是站在老虎的前面、后面和侧面观察的。生2：小红站在老虎的前面，小刚站在老虎的后面，小丽站在老虎的侧面。 3.猜想一下他们看到的老虎可能是什么样子？预设：生1：从老虎的前面看到了它额头上有一个王字，两只大眼睛、两个大耳朵，鼻子、嘴巴和胡须，还能看见两条前腿和竖着的尾巴。生2：小刚坐在布老虎的后面，看到了它的大屁股，向上翘的尾巴，两条后腿和两只耳朵。生3：小丽坐在布老虎的侧面，看到布老虎的一只耳朵，一只眼睛，一面胡须，一条前腿一条后腿，以及背上的斑纹。（结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的布老虎的照片，让学生进行描述） 4.谈话：为什么观察的是同样的布老虎，他们看到的却不一样呢？预设：生1：他们看到的不一样。生2：他们站的位置也不一样。 （三）观察体验。 1.谈话：除了布老虎玩具，大家想不想自己亲自瞧瞧一些可爱的玩具？现在从桌洞里请出玩具，让它面对黑板坐好。你能说一说你坐在玩具的哪一面吗？你看到的它是什么样子的？观察好了，跟小组里的同学说一说。（学生观察交流，教师巡视） 2.谈话：谁来告诉大家你观察的结果。注意要说清楚：你在玩具的哪一面，看到的玩具是什么样的？ （四）实践操作，积累经验。 1.谈话：刚才我们坐在自己的位置上，只看到了玩具的其中一面，如果想看清楚每一面，有什么好办法？小组同学一起想想看。（学生讨论，教师巡视指导） 2.同学们，你们想到好办法了吗？说说看。预设：生1：我们转了一圈，换座位观察了玩具的前面后面和侧面......生2：把玩具转一圈，也可以看到它的每个面。生3：转动桌子。谈话：既可以我们围着玩具转一圈，也可以让自己转一圈，选一个你们喜欢的方法去全面地观察一下玩具。（学生选择方法进行全方位地观察，交流，讨论） 3.谈话：同学们，通过刚才的学习，你有什么发现。预设：生1：从前面、后面、侧面看到的老虎样子不同。生2：这只老虎，从不同的方向看，样子不一样。谈话：同一个物体，从不同的角度观察，看到的形状也不同。要想全面了解物体的样子，我们有必要进行全方位的观察。 （五）课堂小结：学生谈本节课的收获。 ... ...
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