习近平新时代中国特色社会主义思想读本（低年级版）2.3《习近平爷爷心系人民群众》教学设计

《习近平爷爷心系人民群众》教学设计 1 教材分析 《习近平爷爷心系人民群众》一课是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（小学低年级）第2讲《一心跟着共产党》中的第3课。本课用六幅组图呈现了习总书记不同时间、不同地点“心系”不同人民群众的温暖画面，生动诠释了“以习近平为代表的中国共产党人始终不忘初心、牢记使命，与人民同命运，共呼吸，心连心，全心全意为人民服务”的为民情怀。 2 学情分析 三年级的孩子，大部分都知道习近平爷爷是中国共产党的总书记。但对习近平爷爷的认知还比较模糊，对习近平爷爷的很多情况不太了解，特别是偏远地区的儿童，因为获取信息途径的缺乏，习近平爷爷的故事和儿童的生活还是有一定的距离。 3 教学目标 1.了解中国共产党的总书记习近平的人民情怀，能说出1-2个习近平心系人民群众的故事。 2.了解无论何时何地以习近平为代表的中国共产党人始终不忘初心，与人民同呼吸、共命运、心连心，全心全意为人民服务。 3.初步感受习近平爷爷“我将无我，不负人民”的大爱情怀，萌生敬爱之心。 4 教学重难点 重点：了解中国共产党的总书记习近平的人民情怀。 难点：了解中国共产党人始终不忘初心，与人民同呼吸、共命运、心连心，全心全意为人民服务。 5 教学过程 课前谈话：聊聊“研习社” 一、走进研习社———习近平爷爷我了解 1. 请出“研习社”的大朋友习近平爷爷。（板贴：习近平爷爷） 2. 聊聊习近平爷爷。 3. 出示习近平爷爷简介。 【设计意图】“读本”二字诠释了《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的功用———不是教材，不是读物，而是进课堂的“思政读本”。一个“读”字，为读本的教学指明了方向。为充分体现“以生为本”的读本立场，引入了“研习社”这一活动载体，以儿童喜闻乐见的社团形式让儿童成为“读本”的主人。 二、小小观察馆———习近平爷爷初印象 1. 观看视频：《习近平的2018》。 2. 学生交流：看了这个视频，习近平爷爷给你留下了怎样的印象？ 3. 反馈小结：习近平爷爷是一位忙碌的总书记。 【设计意图】让儿童以观察员的身份，观察习近平爷爷忙碌的2018年：157次外事活动、走访98个国家，与126位领导人会晤、一年行程累计超过110000公里，相当于“绕地球两周半”……这些内容让儿童直观了解习近平爷爷的工作日常，从而破解对习近平爷爷日常工作不够了解的学情；但习近平爷爷如此忙碌，却还时时心系人民群众，从而为体会习近平爷爷的“人民情�———�打下基础。这一环节将抽象的理论学习变为童趣的角色体验，在体验中不断深化儿童的道德认知，层层激发儿童的道德情感。 三、小小研读馆———习近平爷爷心系人民群众 但就是这样一位忙碌的总书记，却时时牵挂着人民群众，经常来到人民群众中间，关心着大家的生活。 一读：习近平爷爷不同时间心系人民群众。 1. 自主研读：圈一圈习近平爷爷走进人民群众的不同时间。 2. 交流习近平爷爷来到人民群众中间的时间。 3. 交流习近平爷爷心系人民群众的其他时间。 4. 小结：习近平爷爷不同时间都在心系人民群众。（板贴：不同时间） 二读：习近平爷爷不同地点心系人民群众。 1.小组合作研读：习近平爷爷去过哪些地方？ 2.把习近平爷爷的足迹贴在中国行政区划图上。 3.交流习近平爷爷还分别去过哪些地方？继续把足迹贴在地图上。 4.数足迹并小结：很多不同地点都留下了习近平爷爷的足迹。（板贴：不同地点） 5.小结：傍晚的社区阅览室、置办年货的生鲜超市、广西的民族博物馆、河南的村庄、江苏的滨江区、宁波舟山港的码头……还有很多不同地点都留下了习近平爷爷的足迹！习近平爷爷心系人民的足迹串起了这幅生动的画卷！ 三读：习近平爷爷心系不同群体的人民群众。 1.再读读本，研读：习近平爷爷不同时 ... ...