第四章《中国的主要产业》作业设计2023-2024学年度湘教版地理八年级上册

地理第四章作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 八年级 第一学期 湘教版 中国的主要产业 单元组织 方式 团自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 中国农业的分布 “农业”第一课时 2 科技助农促发展 “农业”第二课时 3 中国工业的分布 “工业”第一课时 4 高新技术正发展 “工业”第二课时 5 中国交通运输线的分布 “交通运输业”第一课时 6 “高速”时代 “交通运输业”第二课时 二、单元分析 (一) 课标要求 根据《义务教育地理课程标准 (2022 年版) 》的要求，本章内容属于“认识 中国”中的“认识中国全貌”部分，课标具体要求见表 1 表 1 “中国的产业”内容标准和活动建议 标 准 活 动 建 议 借助地图和相关资料，举例描述中国农业、工业 等生产活动的分布，并用实例说明科学技术在产业发展中 的重要作用。 运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的 分布特征，以及高速公路、高速铁路的快速发展对 人们生产生活的影响。 开展乡土地理调查： 1.调查家乡的某一种农特产，了解其生 长习性及分布； 2.探访家乡的工厂，如调查工厂的 产品、销售情况、分析工厂布局的 条件等； 3.查阅资料， 了解家乡的高速 公路 、高速铁路线路的分布， 通过走访，感受家乡高速公路、 高速铁路的开通对当地产生的 影响 ( 工 业 ) ( 2 .内在逻辑 ) ( 区 域地理是义务教育地理课程中的主要内容，在“认识区域”中分为“认识 世界”和 “认识中国” ，“认识中国”部分包括认识中国全貌、认识中国分区和 认识家 乡 三部分，“认识中国全貌”是其中的最大尺度区域，本章是“认识中国 全貌 ” 中认识中国的经济地理概况，了解我国经济发展的地区差异。本章重点介 绍我国国民 经济的主要产业部门—农业、工业和交通运输业。重在指导学生通过探 究、实地考察等，初步学会分析区域产业特征的一般方法，学会分析某区域发展 某 产 业的条件，形成“因地制宜”的基本观念。这一观念的形成，对学生未来从事社 会 工 作有着 实际意义。 )(二) 教材分析 1.知识框架 ( 农 业 ) ( 中国的主要产 业 ) ( 交 通运输业 ) ( 认 识区域 认 识中国 认 识世界 认 识中国全貌 交 通 运 输 业 工 业 农 业 ) 图2 “中国的主要产业”内在逻辑 (三) 学情分析 学生在“认识中国”中已经学习了“中国的疆域与人口”、“中国的自然环境与 自然资源”的内容，对中国地理概况尤其是自然地理概况有了全面认识，这为学 习经济地理打下基础。在技能上，学生也具备了一定的读图、绘图、析图、用图 的方法。在学习内容上从学生身边的地理事象出发，贴近学生生活，难度较小， 学生较感兴趣。 三、单元学习与作业目标 依据课标，制定的本单元作业目标如下 1.通过实例描述中国农业的分布，了解科学技术在中国农业发展中的重要促进作用， 初步形成“因地制宜”发展农业的基本观念，树立人地协调观； 2.通过实例能描述中国工业的分布，感受中国的高新技术产业正在蓬勃发展，初 步形成“因地制宜”布局工业的基本理念； 3.运用地图和相关资料，能说明中国交通运输线的分布特征，能结合家乡的高速 公路、高速铁路，说出高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。 4.强化区域产业特征的一般学习方法：概念、基本属性-发展情况-分布情况-分布 条件，认识到一个地区人们从事的各类经济活动，都是各种条件综合作用的结果。 在发展经济中，应该扬长避短、因地制宜，只有这样才会实现区域的可持续发展。 四、单元作业设计思路 本单元选取的主题是“中国的主要产业”，属于认识区域地理中的中国地理全 貌部分。以《义务教育地理课程标准 (2022 年版) 》“认识中国全貌”相关课标 为基础。 本单元作业由课时作业和单元质量检测作 ... ...