统编版小学道德与法治教材五年级上册4.9《古代科技 耀我中华》第二课时 教学设计

统编版小学道德与法治教材五年级上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”中《古代科技 耀我中华》教学设计 教材分析 本课是统编版小学道德与法治教材五年级上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”中第二课的一个话题。本课以中国古代四大科学理论体系为代表，旨在引导学生学习我国独具特色的古代科学所取得的成就，初步感知它们的独特魅力，增进对古代科学的亲近感和认同感，增强民族自豪感和文化自信心，从而产生珍视祖国文化和历史，初步树立传承和弘扬中华优秀传统文化的决心。 学情分析 五年级学生通过阅读书籍、观看影视等方式，对中华优秀传统文化有一定的了解，但这种了解方式往往存在以下问题:由于中华优秀传统文化距离学生生活较远，所以了解程度较浅，对中华优秀传统文化的认知碎片化，接受方式也较为被动。同时通过调查，我发现学生对中医药学最感兴趣，也最为熟悉，而这跟教材的编排不谋而合。但学生对这些知识的了解基本停留在中医能治病养生的感知层面，对中医所蕴含的厚重的中华文化比较模糊。 教学目标 1.通过自主探究，了解我国独具特色的古代科学所取得的成就，初步感知它们的独特魅力。 2.通过交流学习，感悟古代科学的神奇、博大精深。 3.通过实践体验，对古代科学产生亲近感和认同感，增强民族自豪感和文化自信心。 教学过程 一、激趣导入，引入主题 1.引出养生茶：同学们，冬天天气干燥，是一年四季里最容易上火的季节，所以陈老师每天都要喝一杯养生茶。今天陈老师把这壶冬日养生茶带来，想和大家一起分享。谁愿意来试一试？ 2.学生体验：①闻一闻气味。 ②尝一尝味道。 ③猜一猜里面有什么。 3.小结过渡：其实，这壶养生茶的奥秘就藏在你们桌上的中药包里。今天就让我们走进中医馆，一起探究中医药的奥秘。 （设计意图：从“冬日养生茶”切入，链接学生生活，通过让学生体验，闻一闻、尝一尝、猜一猜，层层深入，引发学生一步步思考，拉近中医药学与学生之间的距离，使学生产生亲切感。） 二、走近中医药学，感悟独树一帜 （一）借助学单，探究学习 1．了解学习要求： ①认一认：打开中药包，结合资料认认草药的名称、疗效。 ②连一连：完成中医疗法连线。 ③说一说：你或你的家人的中医诊疗经历。最后效果如何？ 2.进行探究学习：请大家拿出学习单，开始我们的探究学习吧。 （二）交流中药材，感悟中药材的神奇 1.交流中药包的药材及疗效 ①交流学习成果。（认识桂花、菊花、决明子、枸杞、牛蒡根、陈皮及其药效） ②调查：你们还知道哪些中药材吗？它们有什么药效呢？ ③追问：如果老师给你们一节课的时间，你们能把所有的中药材都说个遍吗？ ④出示中药材归类图，交流发现。 ⑤小结过渡:是啊，大自然处处都有中药材的影子，植物、动物，矿物居然都能变成中药材，可真神奇啊！ 2．补充资料，了解中药材的发展 ①了解中成药。（出示中成药：西瓜霜、藿香正气水、止咳糖浆、风油精） ②追问：你们用过这些中成药吗？它有什么样的疗效？ ③过渡：在现代科技的推动下，传统的中药材焕发出新的生命力，中成药已成为人们日常生活中的常备药。 ④了解更多中药饮品。（出示“中药饮品”相关图片） ⑤小结：古老的中医在现代科技的助推下完美变身，变得更受人欢迎了。我们的中药材得到了很好的传承和发展。 （三）交流中医诊疗，领会深邃的中医智慧 1．交流中医诊疗 ①交流学单中的中医疗法。 ②畅聊中医诊疗体验。 ③回顾生活经验———眼保健操。 眼保健操通过按摩眼部穴位，促进眼部血液循环，缓解眼部疲劳，预防近视等眼部疾病。 2．体验中医诊疗 ①体验正脊操。 你们还想体验中医的神奇吗？让我们跟着视频一起来做一段正脊操吧。 ②交流感受。 ③小结过渡：是啊，中医的妙处就在于它来源于老百姓，又服务于老百姓 ... ...