6.2认识生物的多样性教学设计（含答案）人教版八年级上册

6.2 认识生物多样性教学设计 一、教材分析 本节人教版教材八年级上册第六单元第二章的内容。生物多样性是地球赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。本章的核心是生物多样性的三个层次（内涵）；生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性以及它们之间的关系。 二、教学目标 1.知识与能力： （1）列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系。 （2）说明保护生物多样性的重要意义。 2.过程与方法 培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取发散性思维的能力。 3.情感态度与价值观 培养学生的民族自豪感,形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。 三、教学重难点 1.说明保护生物多样性的重要意义。（重点） 2.理解生物多样性三个层次之间的关系。（难点） 四、教学过程 （一）激趣导入，激发热情 三北防护林早期采用得树种大多数是单一的杨树，饱受星天牛肆虐之苦：虫害严重地区树木被蛀得千疮百孔，树木大面积干枯死亡。为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害呢？ 创设问题情景，激发学生思维，导入课题。引导学生领会生物学的内涵：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。 （二）生物种类的多样性———明确教学目标 资料来源：《中国生物多样性国情研究报告》，1998年出版，表中“百分比”是我国已知种数占世界已知种数的百分比。 讨论： 1.在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些类群的生物？ 答：还学过无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等；植物中我们还学过藻类植物、苔藓植物.除动物和植物外，还有细菌、真菌和病毒。 2.在上表中，我国哪一类生物的物种数在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？ 答：我国裸子植物最高，所以被称为“裸子植物的故乡”。爬行动物所占比例相对较少。 3.根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？ 答：地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。 总结我国生物多样性的情况，培养学生的民族自豪感,形成爱护保护生物的情感意识。 1.我国植物资源丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位; 2.我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。分布在我国的裸子植物中，有100多种是我国特有的，如银杏、银杉、金钱松、水杉等； 我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物的鱼、鸟、哺乳动物的种数都位于世界前列。（三）基因的多样性———明确教学目标 1.教师讲述：生物的各种特征主要是由DNA分子上的遗传信息控制的。DNA分子很长，可以分为许多个片段，每个片段具有特定的遗传信息，这些片段就叫做基因。生物的细胞内由成千上万个基因。不同生物的基因有所不同，同种生物不同个体之间的基因也不尽相同，每种生物都有一个丰富的基因库。 基因的多样性是本节内容的教学难点，一步一步使抽象的知识直观化。帮助学生温习已经学习过的知识，通过对熟悉知识的回顾，构建基因的多样性这一新概念。通过小组合作，培养了小组成员之间的合作意识。 2.案例：美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆患萎黄病，其症状是生长受阻、植株矮缩、叶片黄化、荚小粒少，严重时根系腐烂以致全株死亡。这种病害使美国的大豆产量大幅度降低，大豆生产出现危机，20世纪70年代末，美国科学家在我国找到他们所需要的野生大豆，并引进到美国，与当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国大豆生产业，使美国从大豆进口国一跃成为大豆出口量最大的国家。 讨论： 我国野生大豆与美国当地品种杂交后，为什么能培育出一批抗大豆萎黄病的优良 ... ...