第六课 亲爱的爸爸妈妈 教材分析： 本文主要讲述了作者1988年10 月21 日在南斯拉夫克拉耶伐次参加悼念活动的经过。课文的重点是控诉法西斯的罪行。课文的特点是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷。 学习目标 ： 1、知识与能力目标：掌握生字词，把握文章内容，正确领会“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题。 2、过程与方法目标：感情朗读课文，学习结合语境体味句子含义的方法。 3、情感态度与价值观目标：热爱和平，珍惜今天的幸福生活。 教学重难点：整体感知课文内容，把握文章的主题；体会 ( http: / / www." \o " )文中重点语句的含义 。 学情分析： 课前准备： 学生准备：搜集法西斯纳粹强盗的罪证资料，试读课文，解决生字。 教师准备：相关图片、录音机、磁带。 教法与学法： 课时安排：一课时 教学过程： （一）创设情景，激情导入。 （一）导语： 如果我是导演，我想摄制这样一 个公益广告：慢镜头播放。 第一个画面：一群孩子郊游归来，快乐地呼喊着“亲爱的爸爸妈妈”，挥舞着衣服、帽子奔向父母，父母们扔下东西，张开手臂，高兴地将孩子抱起，转圈，天地响彻一片欢笑声，笑声久久回荡。 第二个画面：一群悲哀无助的孩子恐惧地面对一排黑压压的枪口，发出最后的深情呼喊“亲爱的爸爸妈妈”，而回应他们的却是法西斯灭绝人性的枪声，枪声也久久地回荡、回荡。你们知道这样的广告，要表达什么吗？我的灵感来自聂华苓的这篇文章———《亲爱的爸爸妈妈》。 （板书课题） （二）出示学习目标。 （三）检查预习： 1、听写： 肃穆 荒谬 健忘 朝圣 2、学生交流课前搜集的有关资料。 3、教师补充交流作家和背景情况。 作家：聂华苓，女，美国华裔作家。小说集《失 去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。 背景：1941年10月21 日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。 二、初读课文，整体感知。 听课文录音，学生思考下列问题： 1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声（主题），请你找出课文中的一句话来回答。 2、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪 四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。（纪念地见闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。）引导学生抓住一组组矛盾统一的事物进行简要分析。 人性的呼唤———罪恶的枪声 历史———现实 沉重———美丽 （德）忏———狡辩（日） 3、在正文前的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。 三、精读文章，深入探究。 通过朗读，相信你对课文有了一定的感悟，下面让我们再来深入探究几个问题。 （一）本文的选材 1、齐读课文中引用迪桑卡的诗，感受孩子们的可爱与他们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。 2、引用迪桑卡诗句的作用？（反衬法西斯强盗的灭绝人性） 3、朗读课文中最感动你的遗言，说说结尾引用死者遗言的作用？（反衬法西斯强盗的灭绝人性） 4、读引文，说说引文的作用。（是全文的纲） 5、六十几位作家聚在一起讨论，发言 一定很多，作者只记下了三四个的的发言，为什么特别记下西德作家与日本人的发言？ 6、结合文章主题，体会本文在选材上的妙处。 （二）先从文中找出下列语句，再体味其中的含义，回答括号里的问题。 1、凄风。苦雨。天昏。地暗。（这里连用几个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？） 2、“他们杀害孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市 ... ...
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