化学学科第二单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一学期 人教版 第二单元 我们周围的空气 单元 组织方式 自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 空气的成分及用途 2.1 空气 2 氧气的性质 2.2 氧气 3 实验室制氧气 2.3 制取氧气 二、单元分析 (一) 课标要求 1.说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用； 2.能结合实例说明氧气的主要性质，知道氧气能跟许多物质发生化学反应； 3.初步学习氧气的实验室制取方法； 4.区分纯净物和混合物； 5.知道催化剂对化学反应的重要作用； 6.初步认识常见的化合反应，分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。 (二) 教材分析 第二单元属于“身边的化学物质”这个一级主题。本单元选择空气和氧气作为初 中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有 过介绍，更重要的是因为它们在自然界分布极广，是自然界维持生态平衡的重要条件， 人类的生活关系最为密切；还因为氧是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和 1 非金属元素化合形成氧化物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进 入化学世界来探索物质的奥秘。 (三) 学情分析 通过第一单元学习，学生已经初步了解了化学的研究内容、方法、与人类生活及 社会发展的关系。空气由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却不十分清楚空气到 底是什么。本单元从学生非常熟悉的空气、氧气入手，围绕空气的组成，氧气的性质、 用途、制取，与生产和生活的关系等方面，展开一系列的探究、讨论、调查与研究等 活动。这些活动在激发学生学习化学兴趣的同时，也培养了学生运用知识解决身边实 际问题的能力。 三、单元学习作业目标 1.知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解空气污染的危害，养成关注环境、 热爱自然的情感； 2.了解催化剂和催化作用； 3.了解实验室制取氧气的主要方法和反应原理； 4.知道纯净物、混合物、化合反应、分解反应等概念。 四、单元作业设计思路 1.化学源于生活，归于生活。要让学生感觉学习化学可以解决生活中的一些问题， 化学作业也应该贴近生活。学生可以从生活经验和所学内容两方面解决一些问题。 2.作业形式多样式。化学是一门以实验为基础的科学，本单元涉及实验的题目较 多。实验也可以分理论、实践的形式进行考查，一方面可以加深对知识点的理解，另 一方面也可以提高学生的学习兴趣。比如：可以让学生鉴别几种气体，提高学生运用 所学知识解决问题的能力。 3.作业设计难易程度要体现层次性。学生之间有存在差异，作业设计也要体现层 次性，我们设计有基础性和提高性两个部分的作业。让学生由浅入深的对所学问题进 行理解。 2 ( 纯 净物和混合物 ) ( 污 染物 ) ( 空 气 ) ( 保护空气 ) ( 空 气质量报告 ) ( 氮气的性质和用 途 ) ( 稀有气体的用 途 ) ( 工 作制法 ) ( 氧气 ) ( 化合反应 ) ( 制法 ) ( 实验室制法 ) ( 第 一课时：空气的成份及用途 ) ( 我 们 周 围 的 空 气 ) ( 第二课时：氧气的性 质 ) ( 第 三课时：实验室制氧气 ) 本次整理出单元作业的知识结构，如图 1 所示。再根据知识结构，整理出单元的 课时主题和目标，如图 2 所示。再根据课时目标设计相关作业。 ( 测 定氧气含量实验 ) ( 空 气的组成成分 ) ( 氧气的用 途 ) ( 空 气是一种宝贵的资源 ) ( 我们周 围 的空气 ) ( 物 理性质 ) ( 性 质 ) ( 化学性质 ) ( 氧化反应 ) 图 1 ：单元知识结构 单元主题 课时主题 课时目标 了解空气的主要成分；了解氧气、氮气、 稀有气体的主要物理性质和用途；初步认识 纯净物和混合物的概念；知道空气是一种宝 贵的自然资源，初步了解空气污染的危害， 养成关注环境、热爱自 ... ...
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