Module 2 Unit 5 Crafts Period 2 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 5 Crafts单元整体教学设计 单元课题 六年级下册Unit 5 教材页码 P28-32 单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，以“手工”为主题，话题紧紧围绕“做手工”这一主线，以同学们在为自己的家人、朋友做手工礼物，Ms Guo正在为他们提供帮助为情景，谈论手工制作的话题内容。本单元的重点内容是：学习运用核心句子表达关于制作手工艺品的相关信息，如所用材料、制作目的、用途、制作步骤、特点等：What do you want to make I want to make... What are you making？I’m making... Who is it for ；通过学习《鲁班和锯》的故事，引出用Could I make a tool with teeth like these 询问能否做某事的相关表达。通过学习，学生能够独立思考制作手工作品，并完成手工艺品的介绍，培养“自主学习”与“创造实践”的习惯与能力。学习字母组合air，ere, ear, are, ure, our, oor的发音规律。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级下册Module 2 Work and play的第五单元围绕“做手工”这一主线。通过学习，能够运用核心词汇和句型谈论手工制作的话题，如所用材料、制作目的、用途、制作步骤、特点等。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、描述。 话题：谈论手工制作的话题，如所用材料、制作目的、用途、制作步骤、特点等 语言知识： 3BUnit 5 ToysWhat do you like I like robots. 3B Unit 6 Food and drinksWhat do you have I have some bread and bananas.5AUnit 1 My futureWhat do you want to be I want to be a pilot. 3.横向知识关联： 本单元的主题Crafts是学生熟悉且乐意讨论的话题。本单元学习之前，学生已在Unit 4 Art中学习谈论美术作品，学生已学习过draw，cut，make，stick，fold. Cut it out. Take a piece of cloth.等与手工制作有关的单词和句型。学生己经初步学习过一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时，并进行过对比，为本课的语言学习和输出做了良好铺垫。 4.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 本单元的主题Crafts是学生熟悉且乐意讨论的话题。本单元学习之前，学生已在Unit 4 Art中学习谈论美术作品，学生已学习过draw，cut，make，stick，fold. Cut it out. Take a piece of cloth.等与手工制作有关的单词和句型。学生己经初步学习过一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时，并进行过对比，为本课的语言学习和输出做了良好铺垫。 3.能力水平： 六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语谈论相关话题内容。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听懂、会说、认读和书写单词和短语glue, easily, still, saw, craftsman, himself, model house, a long time ago, at work, say to oneself等核心词汇并了解它们在不同语境中的运用； 2. 能理解并使用What do you want to make I want to make... What are you making？I’m making... Who is it for 表达关于制作手工艺品的相关信息; 3. 能够运用核心词汇和句型谈论手工制作的话题，例如：所用材料、制作目的、用途、制作步骤、特点等等； 4. 能读懂 ... ...