Module 5 Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 新课标实施背景下的阅读课设计 课 题：六下Module 5 Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings. 教 材：WY（三年级起点）英语六年级下册 课 型： Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings. （阅读课） 年 级：六年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是Interrupted activities，涉及“人与社会”主题范畴。本模块紧紧围绕突然中断的活动这一主线，学生能理解并运用已学语言，使用现在进行时和一般现在时描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景，并善于运用“but”来正确承接两个同时发生的场景,使前后两件事情逻辑关系清楚明确,有助于培养学生的逻辑思维能力。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自外语教学与研究-出卷网-的英语（三年级起点）六年级下册Module 5 Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings. 本部分学习的核心语言是学习描述正在做一件事情时另一间事情同时发生的场景。课文学习内容是Daming 在他的生日聚会上为朋友吹喷呐，此时电话响了，他只好停下来。然后 Daming 再次吹起唢呐，但门铃响了，他又停了下来。这时又来了不少朋友，Simon 的小狗也来了。Daming 第三次吹起唢呐时，小狗大声叫了起来朋友们都听不到Daming的演奏。Simon对小“别叫了!”小狗不再叫了，大家都笑了起来。本单元以Daming过生日并举办了一个生日聚会为起点，谈论自己的生活经历（即一个人正在做某事，突然被另一件事打断的表达方法）。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课文通过Daming在生日聚会上表演吹唢呐几次被打断为情景，学习用一般现在时和现在进行时描述两件事同时发生的场景。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时是对话课教学模式，学习用一般现在时和现在进行时描述两件事同时发生的场景 “主语+be动词+动词-ing 形式(+其他),but+另一主语+动词原形/动词第三人称单数形式(+其他)”；同伴之间对话练习用一般现在时和现在进行时描述两件事同时发生的场景的相关表达，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。 三、教学对象分析 经过三年半的学习，学生对英语有持续的兴趣，乐于学习，积极参与，喜欢与他人合作，遇到问题能主动向老师或同学请教，注意倾听，能积极思考，同时积极尝试运用所学的英语进行表达和交流。同时12、13岁的学生思维特点是形象思维胜于抽象思维，他们的语言理解活动总是伴随着大量的形象活动，活动越生动形象，学生的注意力就越集中和持久。针对本课的教学内容，这一模块是本册书第五模块的第一单元，主要是运用现在进行时和一般现在时来描述两个同时发生的场景。对于现在进行时学生在第3模块、4模块已经接触过，所以在新知的学习环节就可以自然的过渡，能取得一个事半功倍的效果。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中用一般现在时和现在进行时描述两件事同时发生的场景所使用的核心语言：“主语+be动词+动词-ing 形式(+其他),but+另一主语+动词原形/动词第三人称单数形式(+其他)”;(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习用一般现在时和现在进行时描述两件事同时发生的场景，通过学习，培养学生自主学习英语的能力和运用英 ... ...