8.1 珠江三角洲的自然环境 第一课时 教案（表格式）2023-2024学年粤教版地理八年级下册

珠江三角洲 教学设计 课 题 珠江三角洲 课时安排 第一课时 课前准备 教材内容 分 析 珠江三角洲是学生在地理学习中经常接触的地区，它是改革开放的前沿阵地，被称为我国的“黄金三角”，经济发达。本章第一节着重介绍珠江三角洲的位置、范围、母亲河珠江，发达的农业生产，这些方面既属于珠江三角洲的基本概况，也是珠江三角洲经济发展的有利条件，通过本节的学习会让学生对珠江三角洲发达的经济有更深层的认识。 设计理念 运用信息技术查找改革开放背景视频，让同学们理解珠江三角洲有利的地理位置：“黄金三角”；用信息技术查找改革开放的前深圳等生活生产场景，让同学们感同身受珠江三角洲的巨大变化；用信息技术查找相关文献和数据材料，让同学们理解珠江三角洲的经济发展速度和经济发展模式。 学情分析 学生进入八年级下册，经过前面章节的学习，有了“区域”概念，也初步有了区域学习的思路和方法。在老师的指导下应该能够结合教材图表和数据、视频资料对珠江三角洲自然地理进行分析、学习；并在此基础上认识珠江社会经济条件，从而对珠江三角洲有全面了解，并油然而升爱祖国情怀。 教学目标 1.了解珠三角区域的地理位置及范围，学会正确评价珠三角区域地理位置的优越性。 2.了解珠三角区域对外开放的有利条件，知道其外向型经济发展的现状。 3.通过对珠三角区域经济发展的了解，感悟区域联系与区域发展的关系。 教学重难点 运用地图说出珠江三角洲的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价；明确珠江三角游憩 经济发展的有利条件； 运用地图说出珠江三角洲的位置，范围，并对区域的地理位置作出简要评价； 明确珠江三角洲经济发展有利条件。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 欣赏歌曲《春天的故事》 出示学习目标 设计意图 设计在该环节里的技术应用的教研与技术融合的目的是否达到。如：“采用展示 石拱桥的图片导课”，让学生从实际生活中的几何图形中观察几何。 播放歌曲和视频导入新授：珠江三角洲，激发学生学习热情。 师生明确学习目标。 教学环节（二） 师生活动 学生阅读《地理图册》，结合教材，说出珠江三角洲的位置与范围。并作评价。 学生阅读《地理图册》，结合教材，说出珠江三角洲的地形、气候和河流。并分析其相互之间的联系与影响。 设计意图 通过展现珠江三角洲地形图，分层设色地形图，学生对珠江三角洲的自然地理特征能准确把握。 教学环节 （三） 师生活动 学生阅读《地理图册》，结合教材，找出珠江的发源地、注入海洋、流经省区、主要支流等。 学生讨论学习珠江的利用 学生阅读《地理图册》，找出珠江三角洲的主要城市。 设计意图 通过展现珠江三角洲地图，学生对珠江三角洲的“黄金三角”位置有个初步认识。 教学环节 （四） 师生活动 分小组讨论，分析珠江三角洲的地理位置的优越性； 设计意图 通过补充改革开放的相关材料，让同学理解珠江三角洲因为地理优越，国家给予优惠政策，成为我国改革开放的前沿阵地。 教学环节 （五） 师生活动 读《中国温度带》和《中国干湿区分布图》，分小组讨论珠江三角洲发展农业的有利条件。 设计意图 采用图片呈现珠江三角洲经济（农业）发展的三次变化，让同学们理其农业特色。 教学反思 1.教学环节是完整的，但我上课的语速快，基础薄弱的学生反应不过来； 2.学生对相关的省区和区域内的城市不熟悉； 3.师生互动不够； 4.学生自主学习时间太短。 ... ...