中小学教育资源及组卷应用平台 第六章 常见的光学仪器 6.2 学生实验：探究———凸透镜成像 导学目标： 1.物理观念： （1）探究并知道凸透镜成像的规律 （2）学习分析实验数据，归纳出结论。 2.科学思维： 学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 3.科学探究： （1） 在探究活动中初步获得提出问题的能力。 （2）通过探究活动，体验探究过程的全过程和方法。 4.科学态度与责任： （1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。 （2）初步建立将科学技术应用于实际的意识。 导学重点：凸透镜成像的规律 导学难点：设计凸透镜成像实验 课 时：1课时 导学过程 课前导学 1.蜡烛发出光通过凸透镜会聚在 上呈现一个清晰的、 立的烛焰的像，这个像叫作发光物的 像。在光屏这一侧直接用眼睛就可以看到一个“放大”了的 ，这样看到的像叫作 像。 2.在光具座上依次放置蜡烛火焰、 、 ，调节烛焰、透镜中心和光屏中心，使之在一条与光具座平行的 上。 3. 当物距大于2倍焦距时，在 得到了 、 的实像。当物距等于2倍焦距时，像距等于2倍焦距。得到了 、 的实像。当物既在1倍焦距与2信焦距之间时，在 得到了 、 的实像。 课堂导学 1.蜡烛发出光通过凸透镜会聚在 上呈现一个清晰的、 立的烛焰的像，这个像叫作发光物的 像。在光屏这一侧直接用眼睛就可以看到一个“放大”了的 ，这样看到的像叫作 像。 2.在光具座上依次放置蜡烛火焰、 、 ，调节烛焰、透镜中心和光屏中心，使之在一条与光具座平行的 上。 3.我们可以看到，凸透镜成像的大小、虚实、正倒、位置等，取决于 和透镜 的关系。 4.当物距 于焦距时。成倒立实像。当物距 于焦距时， 成正立虚像，并且虛像比物体的尺寸 。 5. 当物距大于2倍焦距时，在 得到了 、 的实像。当物距等于2倍焦距时，像距等于2倍焦距。得到了 、 的实像。当物既在1倍焦距与2信焦距之间时，在 得到了 、 的实像。 6. 当成虚像时，像与物的左右不 、上下不 。当成实像时，像与物的 互换、上下 。 教师引导、学生归纳小结 课堂练习 1. 在“探究凸透镜成像”的实验中，所用的凸透镜的焦距为20cm，当物体距离凸透镜30cm时，在光屏上得到的清晰的像是（ ） A．倒立、缩小的实像 B．倒立、等大的实像 C．倒立、放大的实像 D．正立、放大的虚像 2．在“探究凸透镜成像”的实验中，所用的凸透镜的焦距为10cm，当物体距离凸透镜30cm时，在光屏上得到的清晰的像是（ ） A．倒立、缩小的实像 B．倒立、等大的实像 C．倒立、放大的实像 D．正立、放大的虚像 3．在“探究凸透镜成像”的实验中，所用的凸透镜的焦距为10cm，将点燃的蜡烛从距凸透镜50cm移到15cm的过程中，像的大小和像距变化是（ ） A．像变大，像距变小 B．像变小，像距变大 C．像变大，像距变大 D．像变小，像距变小 4．在“探究凸透镜成像”的实验中，当点燃的蜡烛、凸透镜、光屏（未画出）处于如图所示的位置时，成正立放大虚像的是（ ） A. 蜡烛不动， = 20cm 时，凸透镜在A处 B. 蜡烛不动， = 10cm 时，凸透镜在B处 C. 凸透镜不动， = 10cm时，蜡烛在C处 D. 凸透镜不动， = 20cm时，蜡烛在A处 5．在“探究凸透镜成像”的实验中，当点燃的蜡烛、凸透镜及光屏处于如图所示的位置时，在光屏上得到烛焰清晰的像，此像特点（ ） A．正立放大 B．倒立缩小 C．倒立放大 D．倒立等大 课后反思 参考答案： 课前导学： 1．光屏，倒，实，烛焰，虚。2.凸透镜，光屏，直线。3.光屏，倒立，缩小，倒立，等大，光屏，倒立，放大。 课堂导学 1．光屏，倒，实，烛焰，虚。2.凸透镜，光屏，直线。3.物距，焦距。4.大，小，大。5.光屏，倒立，缩小，倒立，等大，光屏，倒立，放大。6.互换，颠倒，左右，颠倒。 课堂练习： 1.B；2.A；3.C；4.D；5 ... ...
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