二年级下册3.12《我的环保小搭档》教学设计

12《我的环保小搭档》 【教材分析】 本节课是人教版二年级下册《道德与法治》第三单元“绿色小卫士”的最后一课，与之前三课《小水滴的诉说》、《清新空气是个宝》和《我是一张纸》是分总关系。以总结性的活动课形式，创造性地寻找环保小搭档，在日常生活中落实绿色生活的观念和行为。在内容的设定是从学生的身边抓起，让同学们找到自己的“环保搭档”，从自身做起重视环保，在生活中落实绿色生活的观念和行为。《青少年法治教育大纲》提出，小学一、二年级学会为节约资源、保护环境做力所能及的事。《品德与生活课程标准（2011年）版》也提出，应帮助学生养成“保护环境，爱惜资源”的行为习惯。 【学情分析】 二年级的学生，已经具备了动手动脑、制作简单物品的能力，能够根据自己的兴趣和需要进行制作，但是由于认知能力和创造能力有限，制作能力和创新意识扔需要老师进一步指导和培养。学生经过本单元前三课的探究学习，已经初步建立了环保的概念，也懂得了一些保护环境的方法。 【教学目标】 了解环保及环保小搭档的定义。 寻找生活中环保小搭档，尝试设计未来的环保搭档。 树立关注环保的责任与意识，争做环保小达人。 【教学重难点】 1.寻找生活中环保小搭档，尝试设计未来的环保搭档。 2.树立关注环保的责任与意识，争做环保小达人。 【教学过程】 导入 师：这是宇宙中最美的星球，在她身上孕育着无数的生命，是我们人类和动物赖以生存的家园，她的名字就叫做———地球。我们跟随一起来看一看。播放《-家园》公益环保动画视频。 师：看完视频，你有什么想说的？师：同学们，保护环境也就是我们常说的环保。我们应该怎么做呢？生回答。预设回答到不植树造林、节约用水教师：是呀，对环境的爱护、对资源的节约就是环保。（贴图） 【设计意图：创设情境，通过影片导入新课，使课堂富有趣味性，激发孩子们的学习兴趣；并链接孩子们的实际生活，引导学生积极投入学习中。】 二．新授过程 活动一：环保行动有搭档 师：看来啊，同学们都知道要环保，做好这些是很不容易，有时候，我们可以找一些小帮手，环保就更有效、更成功了。这些小帮手，就是环保小搭档。你们瞧，亮亮给自己找到了哪些环保小搭档呢？情境一：打完球，亮亮口渴了，这个时候亮亮请出谁来当它的环保小搭档呢？（生回答）（出示小水壶）为什么亮亮不选纸杯，而是选择小水壶作为他的环保搭档呢？预设生回答：小水壶身形虽小却保护了树木，可真大呀！所以小水壶是亮亮的环保小搭档。出示一棵树=8000个纸杯，你有什么想说的？师：那这个环保小搭档你们平时都带上了吗？看来呀，真是个受欢迎的小搭档呀！情境二：植树节到了，亮亮跟爸爸一起去植树。谁是亮亮的环保小搭档呢？（生回答）小铲子是亮亮的环保小搭档。 师：帮助我们植树的铁锹、和我们一块做环保的家人或者朋友都是我们的环保搭档！ 【设计意图：通过对文本内容的适当扩容，创设情境，发现环保行动只要有了小搭档，就变得简单，还能发挥出大作用】 活动二：寻找环保小搭档 师：刚才我们帮亮亮找到了这么多的环保小搭档，接下来，让我们走进视频中去看看，视频中又出现了哪些环保小搭档呢？播放视频《环保搭档》。看谁找到的环保小搭档找的又准又多？她找到了一个，对不对？她找到了两个，你看得很仔细。 师：看来呀，在学习、生活、游戏、旅行中都少不了环保小搭档。但是只有火眼金睛的同学才能找到。 你能找到藏在身边的环保搭档吗？请以小组为单位完成下面的学习单。听清楚老师的要求，组长圈出大家都认同的环保搭档，小组内讨论一下为什么他们可以是环保搭档呢？还能想到其他的环保搭档马？组长征集一下大家的想法，写在下方的横线上，一会找组长起来汇报小组的讨论结果。我说清楚了吗？好，开始 ... ...