学内容： 学唱歌曲《我是小小音乐家》。 教学目标： 1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。 2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器。 3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 教学重难点： 1、熟练掌握前八十六分音符，半拍休止及弱起。 2、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”。 3、进行歌词创编。 教材分析： 歌曲《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲。表现了小朋友们欢聚一堂载歌载舞的场面。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。 教学准备： 电子琴、多媒体等。 教学过程： 一、 导入 师：今天，老师要给同学们介绍三个会唱歌的乐器朋友，让我们来猜猜他们是谁？（播放音乐片段） 1、听音乐，猜猜我是谁？ 师：先来听第一段音乐，猜猜乐器的名字。 你能模仿它的演奏姿势吗？ 师：我们再来听一段音乐，猜猜又会是哪个乐器呢？ 你能模仿它的演奏姿势吗？ 师：让我们再来听听第三位会唱歌的乐器朋友是谁呢？ 师：咱班同学不仅要一对灵敏的耳朵，还有善于模仿的表演天赋。 二、今天这三个乐器朋友会给我们带来一场盛大的音乐会，想不想去？不过要参加音乐会还要取得入场券，老师相信这肯定难不倒咱班的同学们。 1、听一听，唱一唱 师：这是一个会跳舞的篮球，点击它，看看发生了什么？ 生：上下跳动 师：你们能不能根据篮球上下跳动的规律，读“呯”这个字。觉得你们发出的声音在时值上有什么特点？（提示：声音长还是短） 生：（短，有弹性） 师总结：像篮球一样有弹性。请你们带着这种感觉唱一唱下面这条旋律，先听我来唱。 师：这遍请你们带着有弹性的声音来模唱旋律。 师：你能不能边唱旋律边在“呯呯呯”的地方拍手伴奏。 师：仔细看我在唱之前做了一个什么动作？师范唱 师：谁看出来了？ 生：做了一个点头的动作。 师：为什么？ 生：因为前面有个休止符。 师：讲解休止符，半拍休止符，由于旋律是后半拍起，所以用点头来表示，你们也来学着做一遍。 师：我们再来点击篮球看看又会发生什么呢？它在怎样跳动？ 生：来回跳动 师：你能随着它跳动的节奏读“跳”这个字吗？你觉得和刚才的“呯“相比速度上发生了什么变化？（慢） 师：让我们带着这种感觉唱一下这条旋律。师范唱，生随琴唱。 师：在跳上面有个连音线，唱的时候声音要圆滑、连贯，我们一起来唱一遍。 师：用什么动作来表演呢？ 生：划船、鸟飞 师：方式有很多，选择你喜欢的方式来唱一遍。 三、欣赏 1、师：同学们真能干，恭喜你们，顺利取得入场券。快坐好，音乐会开始了。仔细听，小音乐家们来自哪里？用什么乐器演奏的？ 生：来自伦敦 师：你知道伦敦是哪个国家的首都吗？（英国） 师：今天我们学习的这首《我是小小音乐家》正是英国的小音乐家们演奏的。你听到英国的小音乐家们分别用什么乐器演奏的？第一段是：手鼓，第二段是小喇叭，第三段是：小木琴。 2、师：同学们听的这么认真，也一定发现了不同乐器演奏的声音也是不同的。（看歌谱）我们来唱一下。 师：你觉得小音乐家们在演奏的时候心情怎么样？ 生：高兴 师：让我们也来当一回小音乐家，请你们根据音乐的内容，配合我们前面学的动作进行表演。 3、 师：表演完了，你的心情是什么样的？ 生：高兴 师：让我们带着这种心情把第一段歌词读一遍。 三、学唱 师：我 ... ...
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