中小学教育资源及组卷应用平台 第七章 运动和力 7.2 弹力 力的测量 导学目标： 1.物理观念： （1）了解什么是弹力； （2）知道弹簧测力计的原理； （3）会正确使用弹簧测力计。 2.科学思维： 培养学生的观察能力和初步分析概括能力。 3.科学探究： 练习使用弹簧测力计，培养实际动手操作能力。 4.科学态度与责任： 通过观察测力计的构造，并结合物理原理，使学生体会到学习物理的趣味，在实验中培养学生实事求是的科学态度。 导学重点：学会使用测力计计。力的测量原理、会用弹簧测力计测量力的大小。 导学难点：弹簧测力计的使用。 导学方法：实验探究法、讨论法 课 时：1课时 导学过程 课前导学 1.发生形变的物体，外力撤去后物体能恢复原来形状的性质叫作 。发生弹性形变的物体，由于要恢复原来形状，对跟它 的物体会产生力的作用，这种力叫作 力。通常支持力、压力、拉力等属于 力。弹力的方向 于接触面指向被压或被支持的 。 2.测量力的大小实验室用 。弹簧测力计的原理：在 范围内，弹簧受到的拉力或压力越大，弹簧的伸长或压缩量就 。 3.弹簧测力计使用前，先要 一下你要测量力的大小，选择合适 的测力计。在使用弹簧测力计使应注意：第一，测量前，应注意测力计的指针是否与 线对齐；第二，测量时，要让力的方向 螺旋弹簧的中心轴线方向；第三，读数时测力计的指针静止或 运动，视线与刻度面板 。 课堂导学 （一）弹力 1. 发生形变的物体，外力撤去后物体能恢复原来形状的性质叫作 。发生弹性形变的物体，由于要恢复原来形状，对跟它 的物体会产生力的作用，这种力叫作 力。通常支持力、压力、拉力等属于 力。弹力的方向 于接触面指向被压或被支持的 。 2. 悬线对物体拉力的方向总是沿着 指向悬线 的方向。 （二）测力计 3.测量力的大小实验室用 。弹簧测力计的原理：在 范围内，弹簧受到的拉力或压力越大，弹簧的伸长或压缩量就 。 4. 每个测力计都有一定的 范围，它的最大刻度值表明了它允许测量的最 的力。拉力 时，测力计就会损坏。 5.弹簧测力计使用前，先要 一下你要测量力的大小，选择合适 的测力计。在使用弹簧测力计使应注意：第一，测量前，应注意测力计的指针是否与 线对齐；第二，测量时，要让力的方向 螺旋弹簧的中心轴线方向；第三，读数时测力计的指针静止或 运动，视线与刻度面板 。 6. 如图所示的弹簧测力计的量程为 N，分度值为 N，测力计的示数为 N。 教师引导、学生归纳小结 课堂练习 1. 下列说法不正确的是（ ） A.物体在受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫做弹性 B.物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力 C.物体形变后能自动恢复到原来的形状的性质叫做塑性 D. 放在桌面上的水杯受到桌面对它的支持力是弹力 2．下列所产生的力不属于弹力的是（ ） A.收提书包的力 B.课本对桌面的压力 C.跳板对跳水运动员的支持力 D.磁铁吸引铁钉的力 3．把文具盒放在桌面上，下列说法不正确的是（ ） A.文具盒与桌面在两者的接触处都发生了微小的形变 B.文具盒要回复原状，产生向上的对桌面的弹力 C.桌面要恢复原状，产生向上的对文具盒的弹力，从作用效果上讲就是桌面对文具盒的支持力 D. 弹力的方向垂直接触面指向被压或被支持的物体 4．下列说法不正确的是（ ） A.弹簧测力计用弹簧的伸长量或压缩量来表示拉力或压力的大小 B.每个测力计都有一定测量范围，它的最大刻度值是允许测量的最大力 C.测量时，要让力的方向沿着螺旋弹簧的中心轴线方向 D. 读数时，视线与刻度板面倾斜更准确 5．如图所示，弹簧测力计的示数是（ ） A. 2.0N B. 2.5N C. 3.0N D. 5.0N 课后反思 参考答案： 课前导学： 1．弹性，接触， 弹，弹，垂直，物体。2.弹簧测力计，一定，大。3.估计，量程，零刻度，沿着，匀 ... ...
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