第6单元 整理和复习 2.图形与几何 第5课时 图形的运动 【教学内容】 教材第91页第1、2题及相关习题。 【教学目标】 1.通过复习图形的运动的知识，进一步认识图形的运动的特征，明晰它们的联系与区别。 2.经历欣赏、观察、操作、推理、想象等数学活动，进一步发展空间观念。 3.感受各种图形的运动所创造的美，体会图形运动的价值，激发学习的热情。 【重点难点】 重、难点：理解图形的运动的基本形式与特征。 【教学过程】 1、整理复习 师：我们学习过哪些关于图形运动的知识？ 预设：平移、旋转、轴对称、图形的放大与缩小。 师：是的，看来大家对前面所学的知识记得很牢固。今天这节课我们就来复习相关知识。 1.图形的运动。 （1）轴对称。 师：大家还记得什么样的图形是轴对称图形吗？ 预设：如果把一个图形沿着一条直线对折，对折后的两边能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线就是对称轴。 师：我们学过哪些轴对称图形？它们分别有几条对称轴？ 小组交流讨论，指名汇报，配合课件进行演示。 （2）旋转。 师：什么是旋转？旋转的三要素是什么？ 预设：物体或图形绕着一个点或一个轴运动的现象是旋转；旋转三要素是旋转中心、旋转方向、旋转角度。 师：你能举例说一说生活中常见的旋转现象吗？ 小组内交流，指名汇报。 （3）平移。 师：什么是平移？判断平移后的图形的位置，关键有几点？ 预设：物体或图形沿着直线运动的现象是平移；判断平移后的图形的位置关键是弄清平移的方向、距离。 师：你能举例说一说生活中常见的平移现象吗？ 小组内交流，指名汇报。 （4）图形的放大与缩小。 【课件出示】 师：你知道这个图案是如何得到的吗？ 预设：运用了旋转、图形的放大。（配合课件进行演示） 师：图形的放大与缩小要注意什么？ 预设：各部分均按相同的比放大或缩小。 （5）归纳小结。 师：哪些运动不改变图形的形状和大小？哪些运动只改变图形的大小，而不改变形状？ 小组交流讨论，指名汇报，共同总结： 平移和旋转改变了图形的位置，但是不改变图形的形状和大小；放大与缩小只改变图形的大小，不改变形状。 2.利用图形的运动设计图案。 师：你能利用图形的运动设计一个图案吗？ 组织学生自己动手画一画，指名展示交流。 2、巩固运用 1.完成教材第91页“做一做”。 （1）同桌间说一说。 （2）指名汇报，集体评议。 2.完成教材“练习十九”第1、2题。 （1）学生自己动手画一画。 （2）集体评议订正。 3.完成教材“练习十九”第4题。 （1）学生独立思考。 （2）指名汇报，说一说自己的思考过程。 4.完成教材“练习十九”第5题。 （1）学生动手操作。 （2）展示交流，集体评议。 5.完成教材“练习十九”第6题。 （1）学生独立完成。 （2）指名汇报，集体订正。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成本课时的习题。 【板书设计】 图形的运动 【教学反思】 本节课是轴对称、平移、旋转、图形的放大与缩小等各种图形的运动相关知识的复习，非常注重学生的观察能力和动手能力，因此对对于提高学生的综合能力具有代表性意义。在复习过程中，给予学生充足的时间，让学生通过多观察、多交流、多动手操作体验图形的运动过程。在复习过程中也发现一些问题，有的学生不主动不认真，画图不用铅笔和尺子，后面对这些细节规范需要多加强调。 ... ...
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