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课件网) 高考地理二轮复习策略 一、复习提能力 1.二轮复习的策略； 2.专题确定及训练； 3.解题技巧的掌握。 一、二轮复习提能力 1.二轮复习的策略； 专题复习训练 知识专题训练 能力专题训练 一、二轮复习提能力 2.专题确定及训练； 知识专题 确定及训练 老师结合教学感觉需要加固的知识点 优尖生提出的需要夯实的知识内容 组合形成知识专题 教学上的做法 知识点的夯实上，实施内容问题化，问题试题化，试题系列化。 能力的提升上，加强学科关键能力提升的指导，创作或选用高端情景化试题进行一题多变、多解的训练。 回归教材， 问题导向。 一、二轮复习提能力 2.专题确定及训练； 能力专题 确定及训练 材料解读专题训练 审题专题训练 依据学科关键能力 选择题专题训练 综合题专题训练 （地理为例） 训练材料 哪儿来？ 1.一轮复习中收存起来的典型错题； 2.当前各地模拟题中有价值的试题。 选择题：探究最强干扰答案在何种情况下是正确的 综合题：探究最佳答案的答题思路和表述方式 怎样训练效率高？ 一、二轮复习提能力 3.解题技巧的掌握。 解题技巧 选择题解题技巧 综合题解题技巧 地理选择题解题原则： 2.直接原因原则 1.材料聚焦原则 4.直接选择原则 3.一个变量原则 地理解题原则 直接原因原则 之 区域性和整体性是地理学的特点。地理环境的整体性决定了地理事物是相互联系、相互影响的。因此，地理试题中探究因果关系时，均是回答直接原因或结果。 如：黄河源头卡日曲源于巴颜喀拉山北麓山泉，其补给水源主要是： A、高山冰雪融水； B、雨水 C、季节性积雪融水； D、地下水 从题目中可以看出：巴颜喀拉山的高山冰雪融水渗透到地下，然后在山麓处渗出到地表补给河流的。 D 地理解题原则之：直接原因原则 A是根本原因，不是直接原因。 填空： 是大气的热源； 是大气的根本热源。 地面 太阳 地理解题原则之：直接原因原则 地理解题原则之：直接原因原则 如：初到青藏高原的人，不能平静呼吸，主要是因为: A.高原气温低 B.高原海拔高 C.高原太阳辐射强 D.高原气压低 选：D 为什么不选B？ 选谁？ B是根本原因，不是直接原因。 再如：我国北方降水集中于夏季，华北有春旱，而东北无春旱，原因是： A.冬季降水较多，积雪厚 B.气候较湿润 C.蒸发较小 D.土壤墒情好 选：D 为什么不选A？ 选谁？ A是根本原因（一部分），不是直接原因。 地理解题原则之：直接原因原则 “胡焕庸线”是指中国地理学家胡焕庸在1935年提出的划分中国人口密度的对比线。 “胡焕庸线”在地理学、人文科学、经济学等诸多领域均具有重要价值。右图示意“胡焕庸线”在东北局部地区的位置。据此完成10-11题。 10．呼伦贝尔高原人口密度较小，松嫩平原人口密度较大。影响两地人口密度差异最主要的自然因素是（ ） A．地形 B．气温 C．水分 D．纬度 11．大兴安岭森林资源丰富，三江平原降水虽多但少有森林。这主要是因为三江平原（ ） A．气温较低 B．地势低平 C．排水不畅 D．冻土发育 C C 第10题为什么不选A;第11题为什么不选B？ 地理解题原则之：直接原因原则 是根本原因 地理解题原则之：直接原因原则 地理解题原则 一个变量原则 命制地理试题，特别是选择题，一般只设置一个变量。即该变量变化后，会导致什么地理事物或现象出现变化。 之 确定试题变量是正确解答地理试题法宝。 只考虑一个变量，这个变量，是谁？就是题干中设问的变量。 如：白天多云，气温比晴天： A、低； B、高； C、不变； D、无法确定 A 本题的变量是：天气（多云天、晴天） 解题时只要考虑这个变量，其他均为常量。本题如果其他量有变（如：季节、地点等），就无法解答。 地理解题原则之：一个变量原则 C (2014年深圳一模7 ... ...
