2小小的船 教学设计

“小小的船”教学设计 【教学内容】 1、识字：正确认识“船、的、头、两、在、看、见、闪、星、里”等10个字。 2、写字：正确书写“月、儿、头、里”等4个生字。 3、朗读：能正确、流利、有感情地朗读课文。会用简单的叠词说“的”字的短语。 4、背诵：能自己熟练背诵课文。 【课程标准要求及解读】 课标要求： （一）识字写字 （1）掌握正确的读书姿势、写字姿势、握笔姿势，养成良好的读书习惯、写字习惯。 （2）能说出基本笔画的名称。 （3）能按笔顺在田字格里书写。做到书写规范、卷面整洁。 （二）阅读 （1）认识句号、感叹号。能读出陈述、疑问、感叹的语气。 （2）朗读、背诵指定课文。会分角色朗读对话。 （3）能正确流利的朗读课文、想象看我所描绘的情景。知道课文的大意。 课标解读： 1、能正确认识“船、的、头、两、在、看、见、闪、星、里”等10个字。会正确书写“月、儿、头、里”等4个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会、在读中理解、在读中得到美的熏陶。会用“———像———�说一句话。 3、感受睛朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 【教材分析】 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。前两行写晴朗的夜晚天空中月亮的美丽形状，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看做小小的船；后两行写“我”想象坐在小船一样的月亮上，尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。全诗语言优美，朗朗上口；形象生动，富于想象。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，激发他们对大自然的喜爱之情。 【学情分析】 本节课是人教版一年级上册《小小的船》。一年级的孩子天真活泼，刚进入学校，对一切事物都感到好奇，同时他们年龄小,好动、易兴奋,注意力容易分散，各种习惯还在初始的养成期，知识比较缺乏，表达能力和想象能力也需要不断开发。课堂上应该加强指导。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，而忽略别的事情。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的学习兴趣。 【教学目标】 1、能正确认识“船、的、头、两、在、看、见、闪、星、里”等10个生字。会正确书写“月、儿、头、里”4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习用“____像_____”说话。 3、感受睛朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 【教学重、难点】 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、学习用“____像_____”说话。 【本节课问题产生分析】 1.学科问题： （1）单元主要问题：正确流利朗读课文，感受四季，激发对大自然热爱之情。 （2）课时重点问题：读准字音，积累运用叠字“的”短语。会写横勾和竖弯钩。 2.学生问题： （1）起点的问题预估：用哪些方法认识生字。 （2）难点的问题预估：学习叠词过程中伴随着学习用“____像_____”说话。减少难度。 3.教师问题: （1）驱动问题：借助谜语引出课题。 （2）推进问题：图画或者想象生活中的事物与月亮相似。 （3）引申问题：____像_____。 4.核心问题： 能正确流利地读出文章内容。 【评价设计】 1、通过自由读课文、分段读、跟视频读等方式，完成了能正确、流利、有感情地朗读课文这一目标。 2、通过男女比赛读词语、小老师领读等方式，完成了能正确认识“船、的、头、两、在、看、见、闪、星、里”等10个生字这一目标。 3、通过精读课文第一句，完成用“____像_____”说话这一目标。 4、通过书写训练，同桌互评等方法完成会正确书写“月、儿”这一目标。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 1、同学们，我今天给大家带来一个谜语，一起来看：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮） ... ...