中职英语高教版（2021）基础模块1 Unit 1 Personal and Family Life Language practice教学设计（表格式）

授课单元 Unit 1 Personal and Family Life 授课课时 4个课时+4个课时（习题评讲） 授课对象 授课类型 讲授课 教学内容及教材处理 本节课的主要内容为教材Language Practice 和Vocabulary板块，针对一般现在时态和本单元的重点词汇。一般现在时态通常是学生学习英语语法的第一个语法项目，帮助学生准确理解这一语法现象，并熟练运用这一时态对于他们后期时态的学习能起到抛砖引玉的效果。单元重点词汇来自本单元听力和阅读材料，教师可进一步讲解并组织学生练习、检测，夯实所学内容。 学 情 分 析 学生经过初中阶段的英语学习，对一些英语语法现象虽然也有了一定的认识，但是不够深入，与此同时，这些碎片化、不够系统的语法知识也会严重影响到他们对知识的吸收和运用。因此，怎样帮助学生搭建起知识的结构并理解它们内在的联系，从而能更准确地运用是教师在教学中要重点思考并努力去解决的问题。对于词汇学习，教师要注意情景创设，帮助学生掌握词汇的运用。 教 学 目 标 知识目标 Students can grasp the basic usage of the simple present tense and use it accurately. 能力目标 Students are able to use key words accurately in specific contexts and express themselves accurately in the present simple tense. 素养目标 Through the study and practical application of grammar knowledge, students can develop good learning habits and improve their pragmatic ability. 教学重点 难点 重点 Master the basic forms and usages of the present simple tense, and make practical use of it. 难点 Use the present simple tense accurately in a specific context. 教学 策略 教法 任务驱动法、情景教学法、问题启示法、头脑风暴法、 游戏激励法 学法 学思结合法、小组合作法、大组竞争法 教学资源 PPT、微课视频、情景动画、练习册、补充题目 教学设计 Step 1 Warming Up -- Step 2 Grammar -- Step 3 Conclusion -- Step 4 Homework 板书设计 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 课前准备 生词记忆 【师】布置预习任务。 【生】记忆本单元的生词。 巩固本单元重点词汇。 课中实施 Warming Up 1.完成U1词汇、对话和阅读的教读和巩固； 2.听写单词30个。 循序渐进加强知识点的巩固。 课中实施 Grammar Step 1 Warming-up 1. Brainstorm：学生回忆有关一般现在时态的相关知识，教师将相关重点板书。 2. 学生观看第一单元配套语法微课视频，回忆上一活动Brainstorm中的重点知识。 列举一般现在时态的相关知识，为下一步系统化这一些碎片知识做好知识上的准备，通过可视化方式，帮助学生在轻松的氛围下梳理知识。 Step 2 Presentation 1. Read and group. 处理教材活动14，分三步： （1） 学生阅读教材第九页语法方框中的句子，观察斜体部分，讨论一般现在时的动词形式。教师可增加对 be 动词和实义动词的应用以及动词第三人称单数变化规则的讲解。 （2）学生标出教材活动14中六个句子的主语与一般现在时的系动词或谓语动词。教师总结一般现在时的三种基本用法。 表示现在的状态（I don't want so much.） 本活动要求学生通过观察、对比分析、归纳总结，得出一般现在时中动词的形式和句子承载的语用功能，并能根据一般现在时的基本用法来判断所写的句子是否要用该时态。 表示经常的行为： 1）规律性：“经常发生的动作”，比如每天起床、吃饭、上学，一个星期去几次超市或新华书店等。 2）经常性：在生活中，有的事情是有规律的，有的是偶尔做几次。这些都算经常发生的事件。 3）习惯性：这个动作经常发生，是一般的情况而不是具体的某一次。 表示客观的真理（The Earth moves around the sun.） 学生理解句 ... ...