中职英语高教版（2021）基础模块1 Unit 2 Transportation Listening and Speaking教案（表格版）

授课单元 Unit 2 Transportation 授课课时 4个课时 授课对象 授课类型 讲授课 教学内容及教材处理 本课教学内容选自高等教育-出卷网-出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材），《英语1基础模块》中第二单元的热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求学生能根据实际情况，为他人提供合适的交通工具、路线信息等交通出行建议。 学 情 分 析 公共交通是学生熟悉的日常生活话题之一。作为中职学校一年级新生，学生已经掌握了部分简单的交通工具词汇，如“bus”, “bike”，“taxi”, “subway”等，和比较交通方式优缺点的形容词，了解“Where is the library？”, “Over there”等基本的问路和指路的英文表达。但在实际情景交际中，部分学生并不知道说什么，更无法用完整的句子进行问路，指路，因此需要教师创设情景，归纳指路、问路相关用语，让学生有话可说；部分学生交际用语单一，多以“一问一答”的方式进行，需要教师启迪学生发散思维，根据情景表达个人想法，着重培养语言交互能力。通过听说、模仿等多个活动练习，学生进一步学习新兴的常见交通工具的英文表达，能够比较交通方式的优势、劣势，根据实际情况，考虑各种出行因素，为他人提供合理的交通出行建议。 教 学 目 标 知识目标 Students can understand traffic, ask directions and give directions. 能力目标 1. Students should be able to use common English words and sentence patterns to ask for directions and give directions politely and clearly. 2. Students will be able to plan and describe reasonable transportation routes for others and recommend appropriate means of transportation according to different time periods and individual situations. 素养目标 Students can further understand the healthy lifestyle of "low-carbon life, green travel" and become advocates of green travel. 教学重点 难点 重点 Students can understand the traffic information and express their needs for directions and suggestions 难点 Students can plan and describe reasonable transportation routes and recommend suitable means of transportation for others according to different individual situations. 教学 策略 教法 任务驱动法、情景教学法、问题启示法、头脑风暴法、 游戏激励法 学法 学思结合法、小组合作法、大组竞争法 教学资源 PPT、微课视频、情景动画、练习册、补充题目 教学设计 Step 1 Warming Up -- Step 2 Listening -- Step 3 Speaking -- Step 4 Conclusion -- Step 5 Homework 板书设计 重点单词与词组： get off、take a taxi、rush hour、 by the way、brilliant、convenient 重点句型： I’m going to ... You’d better ... There’s ... near ... How long will it take by ... Don’t worry about it. It would be 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 课前准备 生词查阅 【师】布置预习任务。 【生】查阅本单元的生词。 为单元学习扫清生词障碍，提高学习效率。 课中实施 Warming Up 1.Think and match. 处理教材活动1，可分三步： *（1）Brainstorm.（铺垫活动）。 激活词汇储备：询问学生“How do you usually go to school？”（你通常如何去学校？），唤起学生已掌握的交通工具词汇，补充学生无法表达的词汇，如共享单车：shared bike （2）呈现情境：下图是你上学路上的场景（教材活动1图片），你能看到哪些和交通出行的相关要素。对于学生未提及的交通出行要素，教师可先提供词汇供学生选择，随后讲解词汇， 参考答案： 地铁subway t ... ...