《唐诗二首˙将进酒》导学案 课文探究+素材点金+素材运用+考题模拟+情境默写 学习目标 1.通过诵读和想象，赏析诗歌意境之美，感受作者独特的艺术匠心，体会诗人的思想情感。 2.知人论世，对比分析《短歌行》《归园田居（其一）》两首诗中诗人不同的人生选择与社会文化背景的关系，探寻两位诗人的人生价值追求，获得人生启示。 课文探究 1.为下面加粗的字词标音。 将( )进酒 金樽( ) 岑( )夫子 馔( )玉 I 恣欢谑( ) 干金裘( ) 烹( )羊 沽( )取 2.解释下列加粗词语的意思。 ①将进酒： ②钟鼓馔玉不足贵： ③古来圣贤皆寂寞： ④斗酒十千恣欢谑： ⑤径须沽取对君酌： ⑥呼儿将出换美酒： 二、文本研习 学习任务一：研读，悟诗情 1.这是一首“劝酒歌”，谁劝谁喝酒？ 主人： 客人： （ ）劝（ ）喝酒 2.他们是怎样喝酒的？请用原文回答！ 3.他们为何喝酒？请用原文回答！ 4.《将进酒》感情奔放，气势雄浑。请你找出诗中带有情感色彩的字词并结合具体诗句进行分析，理清诗人思想感情的变化。 （1）通过开头四句中的（ ），我读出了（ ）之情。 （2）通过“人生”以下六句中的（ ），我读出了（ ）之情。 （3）通过“钟鼓”以下六句中的（ ），我读出了（ ）之情。 （4）通过“主人”句至结尾中的（ ），我读出了（ ）之情。 5.品读小结：这首诗歌的感情基调是什么？感情发展的脉络是怎样的？ 这首诗的基调是： 诗人感情发展的脉络： 学习任务二：品读，析形象 学生活动：李白是古代诗人中性格最多样化的一位，尤其是理想遭遇挫折后的他，内心世界更为丰富。让我们深入文本，看你读到了一位什么样的李白。 探究内容：透过 （具体诗句），我读到了一位 的李白。 结合具体诗句从内容、手法、情感等方面进行品读、分析、概括。 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 译文： 手法及效果： 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。 译文： 手法及效果： 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 译文： 手法及效果： 五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。 译文： 手法及效果： 参考答案 1.为下面加粗的字词标音。 将(qiāng)进酒 金樽(zūn) 岑(cén)夫子 馔(zhuàn)玉 I 恣欢谑(xuè) 干金裘(qiú) 烹(pēng)羊 沽(gū)取 2.解释下列加粗词语的意思。 ①将进酒：请。 ②钟鼓馔玉不足贵：形容富贵豪华的生活。 ③古来圣贤皆寂寞：被世人冷落。 ④斗酒十千恣欢谑：尽情地娱乐欢饮。 ⑤径须沽取对君酌：沽，通“酤”，买或卖，这里指买。取，语助词，表示动作的进行。 ⑥呼儿将出换美酒：拿。 二、文本研习 学习任务一：研读，悟诗情 1.这是一首“劝酒歌”，谁劝谁喝酒？ 主人： 元丹丘 客人：李白、岑参 （李白）劝（岑、元）喝酒 2.他们是怎样喝酒的？请用原文回答！ “烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”———喝得多 “将进酒，杯莫停”———喝得快 “主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”———喝得豪爽 3.他们为何喝酒？请用原文回答！ “人生得意须尽欢”———恰逢知己 “与尔同销万古愁”———借酒消愁 4.《将进酒》感情奔放，气势雄浑。请你找出诗中带有情感色彩的字词并结合具体诗句进行分析，理清诗人思想感情的变化。 （1）通过开头四句中的（悲），我读出了（悲伤）之情。 （2）通过“人生”以下六句中的（欢），我读出了（欢乐）之情。 （3）通过“钟鼓”以下六句中的（不足贵），我读出了（愤激）之情。 （4）通过“主人”句至结尾中的（换美酒），我读出了（狂放）之情。 5.品读小结：这首诗歌的感情基调是什么？感情发展的脉络是怎样的？ 这首诗的基调是：愤激。 诗人感情发展的脉络 ... ...
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