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课件网) 用数对表示点的位置 知识技能:理解数对的含义，会用数 对表示平面上点的位置。 数学思考：提高学生的抽象思维能 力，发展学生的空间观念 解决问题：能用数对解决生活中的问 题。 情感态度：感受到数对与现实生活的 联系，拓宽知识视野。 下面是红山公园的平面图，你能用所学知识来标出列与行吗？ 北 儿童乐园 书报亭 大门 盆景园 饭店 水池 草坪 假山 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 你会用数对表示出平面图中各个场所的位置吗？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 7 6 5 4 8 北 儿童乐园 书报亭 大门 盆景园 饭店 水池 草坪 假山 写一写：用数对表示出方格图上各个场 所的位置。 想一想：写出的数对中，第一个数相同 表示什么呢？第二个数相同又 表示什么呢？ 独立学习指南： （建议时间：5分） 小 组 学 习 指 南 （建议时间：5分钟） 说一说：轮流说一说每个场所怎么用“ 数对”表 示。数对中的第一个数相同，表示什 么？第二个数相同又表示什么？ 想一想：其他同学认真倾听，思考别人与自己做 法有哪些相同点和不同点。 交 流 指 南 （建议时间：9分钟） 交流：1、每个场所怎么用“ 数对”表示。 2、数对中的第一个数相同，表示什么 ？第二个数相同又表示什么？ 温馨提示：发现有什么不同的想法或有什么 疑惑，可以向汇报同学询问。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 7 6 5 4 8 北 儿童乐园 书报亭 大门 盆景园 饭店 水池 草坪 假山 （2，6） （5，7） （9，4） （7，6） （8，2） （5,2） （2,3） （3,1） 在同一平面图中用数对来表示 物体的位置，如果数对中的第一个数相同，表示这些数对在同一列上；如果数对中的第二个数相同，表示这些数对在同一行上。 巩固练习指南（建议12分钟）做一做：按顺序完成练习卡、发展卡上的题目。对一对：完成后与答案卡对照答案，错题做好标记。改一改：先尝试独立改正，遇到困难再和同学交流或请教老师。温馨提示：在对照答案的过程中，不仅要看结果，更重要的是过程。 这节课你有什么收获？
