16庆祝奥林匹克运动复兴25周年 导学案（学生版） 学习目标 文化自信：热爱体育，用体育精神来激发学生生活、学习的激情；通过对奥林匹克精神的诠释，培养学生热爱和平、珍惜友谊和公平竞争的意识。 语言运用：结合奥林匹克运动复兴历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容；感受演讲语言的庄重典雅风格，体会文本站位高、格局广的特点。 思维能力：梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神内涵。抓住关键句，理清课文的思路，把握演讲的语言特点。 审美创造：倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，并总结、借鉴典范演讲的经验，在交流表达的实践中提高口语交际能力，培养人际交往的文明态度。 【知识链接】 1.作者介绍 顾拜旦（1863—1937），出生于法国巴黎。他是国际奥委会第二任主席，近代奥林匹克运动的创始人，被誉为“奥林匹克之父”。他是奥林匹克会徽、会旗的设计者，运动员誓词的起草者。他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动是“自由超越的领域”，并确立了他终生倡导的奥林匹克精神。1928年获诺贝尔和平奖。有著名诗作《体育颂》。 2.背景介绍 第一次世界大战的爆发，冲击了原定在1916年举行的第六届奥运会，中断了国际奥林匹克运动的发展。燃烧的战火，使巴黎日益受到威胁。1915年国际奥委会将总部从巴黎迁到了瑞士洛桑。《庆祝奥林匹克运动复兴25》是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。加之在此之前，奥林匹克运动在西方世界被蒙上一层阴影，暴露出不少弊端。比如裁判不公、服兴奋剂、以车代步等，这类事件在顾拜旦看来显然完全违背了他所提倡的奥林匹克精神。这使他忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在的危机，因此他大声呼吁，希望世人能全面、充分地理解奥林匹克运动所追求的崇高理想。[来源:学_科 【自主学习】 1.注音 崩溃（ ） 纯粹（ ） 阐（ ）述 萦（ ）绕 绚（ ）丽 歧（ ）途 束缚（ ） 严峻（ ） 黄褐（ ）色 沉甸甸（ ） 2.词语释义 （1）自得其乐： （2）一事无成： （3）功利主义： 【整体感知】 1.简述课文内容，并概括要点。 2.请同学们在倾听演讲和阅读文本的基础上，用一句话概括奥林匹克精神的内涵。 【探究主旨】 1.文中说：“在那时，有这么多人可能确实是足够的，但今天则不然”。这句话说明顾拜旦提倡的是一种什么精神？ 2.通读全文，升华主旨，什么是奥林匹克精神？ 3．顾拜旦倡导的是一种什么精神？ 【合作探究】 1.奥林匹克精神与纯粹的竞技精神有什么不同？ 2.课文最后一段说：“目前的形势，依然严峻。狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。”这段话到底应如何理解？ 3.顾拜旦认为奥林匹克精神的内涵究竟是什么？ 4.作者倡导的奥林匹克精神的根本出发点是什么？他是如何阐述奥林匹克的教育作用的？ 【拓展延伸】 5.品位文章内容，分析文章如何增强说服力的？ 6.演说需要激情，这篇演说词是如何体现激情的？ 7.收集奥运会的口号，以此激励自己参加此项运动中去。 【总结课文】 顾拜旦的一生，是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产、奔走呼号。他光辉的一生可以说为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。现代奥运走过了百年历史，世界发生了巨大的变化，中国也成功举办了2008年夏季奥运会，让我们共同期待下一个奇迹的诞生吧！16庆祝奥林匹克运动复兴25周年 导学案（教师版） 学习目标 文化自信：热爱体育，用体育精神来激发学生生活、学习的激情；通过对奥林匹克精神的诠释，培养学生热爱和平、珍惜友谊和公平竞争的意识。 语言运用：结合奥林匹克 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
