XXXX小学 四年级信息技术 2023学年第1学期 第10课 从数据到编码 上课时间 拟 第（14）周 教材分析 随着计算机技术的飞速发展和互联网的广泛普及，数据已经成为当今社会最重要的生产要素之一。而编码作为数据处理和应用的核心技术，也越来越受到关注。通过第一单元的学习，学生已经了解了数据的含义，熟悉了数据的表现形式，并认识到数据的重要性。本课响应课程标准中“结合真实情境，了解编码在生活中的应用，认识数据编码的目的，理解数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础”的内容要求。 编码是数据的重要组成部分。为了更好地学习数据与编码的关系，了解编码的表现形式，本课从学生常见的学号登记表导入，安排了“有规律的数据”和“编码的呈现方式”两块内容，引导学生发现身边有规律的数据。建构一环节通过呈现有序的编码实例，展示无处不在的编码，如门牌号码、班牌、牛的耳牌，呼应本单元的主题“身边的编码”。建构二环节引导学生探索数据编码的作用与意义，培养学生的信息意识，为理解“数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础”做铺垫。本课是单元的起始课，“身边的编码”是本单元的学习主题。“拓展”环节讲解了地铁车门编码规则，为本单元后续课程的制订编码规则内容做铺垫。 本课设置练习“观察不同的商品条形码，填写商品信息记录表”的目的是引导学生发现身边的编码，促进学生加深对“数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础”的理解。如果在课中完成练习，需要学生提前带不同的物品到学校，分小组进行记录探究。学生也可在课后进行记录研讨。 学习目标 1、通过探究身边的实例，了解数据与编码的关系 2、通过对比分析不同实例，了解编码的多种呈现方式 重点难点 重点：了解编码是数据按照约定规则进行的规范性描述 难点：通过生活中具体的编码，尝试找出其中的编码规则 学习准备 1、计算机教室、普通教室 2、教学演示文稿，关于编码的视频 3、身份证、班牌、门牌等实物或教具 学习过程设计 一、回顾导入 1、回顾旧知 生来说一说，上段时间我们的学习收获 师小结： 数据、数据的整理、计算、图表呈现、数据解读与分析 板书： 数据 2、揭示课题 探索交流： 这是一张学生学号登记表，观察学号数据，你发现了什么？并请补齐表格 生尝试完成任务，师引导：像这样，通过一组有规律的数据，来标识现实世界中的某一事物，这组有规律的数据，就是这一事物相关信息的编码。 板书： 编码 二、新知学习 1、有规律的数据 讨论： 我们身边还有哪些这样有规律的数据？它们又是哪些事物信息的编码？ 交流反馈： 生来说一说，师引导反馈 门牌号码 是对一个房间所在楼层与房间排序号的编码 班级号码 是对一个班级所处年级及对应年级中的排序号的编码 车牌号码 是对一辆车登记地及登记序号的编码 商品条码 是对一件商品产地、生产商等相关信息的编码 …… …… 师小结： 我们身边存在许多这样有规律的数据，这些数据可以用来表达特定的信息，可以让我们的社会生活更有秩序，更方便。 2、编码的呈现方式 探索1： 商品条码的密码 条码也是编码吗？ 讨论交流：之前的编码，都是一些有规律的数据，条码是图形，图形也是数据的一种表现形式，所以，这上条码，就是图形编码 探索2：条码的组成 条码是怎么组成的？ 讨论交流： 条码，是在数字编码的基础上，通过不同粗细黑白相间线条组成，是对已有的数字编码的再编码，以方便机器阅读。 拓展： 编码可以是文字（文本、数字、字母、符号等）的组合，也可以是一个图形，还可以是类似坐标的经纬度编码 三、拓展练习 1、为单元楼的过道灯编码 交流讨论： 楼道灯，报修时，我们需要给物业提供哪些数据？能不能用编码简化一下报修流程？ 反馈小结：需要告之哪幢楼，哪个单元， ... ...
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