Unit 5 Let's eat! 单元总设计 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版（PEP）小学英语三年级上册 Unit 5 Let’s eat! 教材页 单元（或主题）指导思想与理论依据 《义务教育英语课程标准》（2022年版）（以下简称《新课标》）明确指出，内容的组织以主题为引领，以不同种类的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语学习活动观提出：“教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列活动，表达个人观点和情感态度，提高英语学习和运用能力。”基于以上理论，在单元主题意义的引领下，以“Let’s eat!”为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“邀请他人享用某些食物或饮料”的交际用语。学生在各个活动中，学会邀请他人享用某些食物或饮料，表述自己想要的食物或饮料，借助图片、手势等，听懂简单指令并作出反应，最终发展英语语言能力，提高思维品质、阅读能力和归纳总结知识的能力。 单元（或主题）教学背景分析 一、单元整体分析单元主题：Let’s eat!主题范畴：人与自然主题群：做人与做事子主题（一级）：饮食与健康二、单元教学内容分析本单元内容围绕“Let’s eat!”这一主题展开，引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现了两组情景对话、一些重点词汇、字母和阅读等新知识点，C部分以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。部分知识内容A部分Let’s talk（对话1）、Let’s learn（词汇1）、Letters and sounds（字母）B部分Let’s talk（对话2）、Let’s learn（词汇2）、Start to read（阅读）Let’s check（听力）、Let’s sing（歌曲）C部分Story time（拓展故事）词汇1（拓展语篇）：Sarah：Mum, I’m hungry.Mum：Have some bread. Have some milk.Sarah：Thank you.Mum：Have some eggs.Sarah：Thank you.Mum：Have some juice.Sarah：No, thanks, Mum. I’m full（饱了）.该语篇是一个对话，内容呈现的是萨拉肚子饿了，妈妈拿了一些食物和饮料给萨拉吃，最后，在萨拉吃完面包、牛奶和鸡蛋之后，妈妈还想拿点果汁给萨拉喝，萨拉已经饱了，所以向妈妈表示感谢，却没有喝果汁；该语篇旨在引导学生邀请他人享用某些食物或饮料。对话1：该语篇是一个对话，呈现的是迈克和妈妈在吃早餐，迈克想要一些果汁，妈妈还给了迈克一些面包；该语篇旨在引导学生表达自己对食物或饮品的需求。对话2：是一个对话，呈现的是吴斌斌、陈杰和约翰去野餐，吴斌斌想喝水，约翰拿给他水的故事，吴斌斌向约翰表达感谢，约翰表示不用客气；该语篇旨在引导学生进一步表达自己对食物或饮品的需求。词汇2（拓展语篇）：Sarah：Can I have some water, please Zoom：Here you are.Wu Binbin：Can I have some cake, please Zip：Here you are.John：Can I have some fish, please Zip：Here you are.Chen Jie：Can I have some rice, please Zip：Here you are.该语篇是由四个对话组成的，内容呈现的是午餐时间，同学们在学校的饭堂中点餐，萨拉想要水，吴斌斌想要蛋糕，约翰想要鱼肉，陈杰想要米饭；该语篇旨在引导学生学会点餐，表达自己想要的食物或饮品。字母：Teacher: Show me O / P / Q / R / S / T.该语篇是由指令组成的，呈现的是老师要求学生听指令，展示对应的事物；该语篇旨在引导学生展示字母O至T，认识字母O至T。综合（主场景图）：该语篇是由两组对话组成的，第一组对话呈现的是萨拉一家在野餐；第二组对话是陈杰拿蛋糕给约翰吃，约翰 ... ...