3.2 世界的人种教学设计 2023-2024学年湘教版地理七年级上册

世界的人种 教学目标： 了解人种的划分以及世界三大人种的体质特征 运用地图，掌握世界三大人种的主要分布地区，并简单了解人种和地理环境的关系 树立科学的种族观念，各种族之间一律平等 过程与方法： 引导学生通过读图分析，学习世界三大人种的分布及特点 引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生的思维 教学重点： 在地图中之处世界三大人种的主要分布区域 教学难点： 树立科学的种族观念，各种族之间一律平等 课时安排： 1课时 教学过程： （新课导入）播放白色人种、黄色人种、黑色人种三张图片并提问：这三张图片里的人都长得一样吗？如果不一样，那么哪些方面不一样？ 学生：不一样。皮肤颜色不一样，鼻子不一样，嘴唇不一样，头发颜色不一样等 教师：大家刚刚所提到的包括肤色、眼色、发色、鼻子、嘴唇等方面都属于外貌体质的内容，而根据人类外貌体质上的特点，我们可以将人类大致分为三大人种，分别是：白色人种、黄色人种、黑色人种，这就是我们这节课的内容：三大人种。 （讲授新课）分别出示三大人种的图片，并请学生归纳三大人种的外貌特征 黄色人种：头发又黑又直，眼睛呈棕色或浅棕色，鼻梁不高，脸型扁平，皮肤呈黄色或者黄棕色，身材中等 白色人种：头发金黄呈波浪状，颜色浅、鼻梁细高，嘴唇较薄，皮肤呈白色或浅棕色，身材高大 黑色人种：头发卷曲，鼻子扁平，嘴唇厚且外翻，皮肤呈黑色或黑棕色，四肢较长 （合作探究）出示三大人种分布图，小组合作完成： 白色人种、黄色人种、黑色人种主要集中分布在哪些地区？ 学生读图合作讨论小结： 白色人种：欧洲、北美洲、大洋洲，亚洲西部、亚洲南部、非洲北部 黄色人种：亚洲东部，还有美洲地区的印第安人以及北冰洋沿岸的因纽特人 黑色人种：非洲的中部和南部，美洲地区和大洋洲也有部分黑色人种 过渡：黑色人种的故乡在非洲的中部和南部，为什么在美洲地区和大洋洲会有部分黑色人种的分布？ 讲解：从16世纪到19世纪中叶，有几千万欧洲白人移居美洲，他们大规模开拓殖民地，在美洲推行野蛮的奴隶制度，从非洲中西部，用暴力将黑人以奴隶的形式贩卖到了美洲。400多年，被贩卖的黑人估计有一亿人之多，大洋洲地区的黑人也是类似的原因。所以现在美洲地区和大洋洲地区的黑人，大多是黑奴的后裔。（播放相关资料视频） （展示部分混血人种的图片）那么按照我们刚刚分析的，这些人他们属于哪类人种？ 讲解：由于上期的不同种族之间的通婚，形成了混血人种，而这些混血人种尤以拉丁美洲为多。 （出示三大人种分布图）找找人种的分布与纬度位置的关系 白色人种：高纬度；黄色人种：中纬度；黑色人种：低纬度 讲解：从地理分布来看，人种肤色大致由赤道向极地逐渐变浅，这与各地太阳辐射的强度密切相关。低纬度地区气候炎热，太阳辐射强，黑皮肤有助于保护人体免受紫外线的伤害；而头发卷曲，在头上形成一个隔热层，有助于在阳光下保护头皮。高纬度地区气候较低，欧洲人鼻子高而窄，有利于御寒。 讨论：白色人种自认为是高等的种族，从而歧视别的人种，你认为这种想法正确吗？ 小结：人种的区分是由外貌体质的区别带来的，没有高低贵贱之分，任何形式的种族歧视都是错误的。 总结：本节课我们主要学习了三大人种的划分、特征以及分布，同时也明白了，人种之间一律平等，没有所谓的高等种族这个说法。 板书设计： 第二节：世界的人种 三大人种 白色人种的特点和分布 黄色人种的特征和分布 黑色人种的特点和分布 二、人种与地理环境的关系 教学反思： 本节课主要运用了多媒体教学，通过多媒体的图形和视频资料启发学生思考，同时也便于学生理解知识点，从而调动学生的学习兴趣和积极性。但是板书稍显潦草，而且，在讲解人种和地理环境关系中，语速 ... ...