四年级科学下册（冀人版）第3课保护土壤资源（教学设计）

3 保护土壤资源 一、教材分析 “保护土壤资源”是冀人2017版《科学》四年级下册第1单元“土壤和水”的第3课。本单元的设计意图是通过简单的实验，引导学生探讨土壤的组成、不同土壤的渗水性，保水性、土壤流失等问题。调查我国的河流、湖泊，了解我国的淡水资源，树立节约用水意识，同时，激发学生产生了解、认识自然界的兴趣和爱护自然的情感。本课由二个活动组成。第一个活动是“模拟水土流失”， 通过模拟实验，了解水土流失与植被覆盖，倾斜角度等有关；第二个活动是“为保护土壤资源做贡献”，针对人类不合理的开发和利用土壤资源的行为，提出保护土壤资源的建议，增强学生保护自然资源的意识；应用与拓展，了解我国丰富的土壤资源。知道黑土、红土、紫土、黄土在我国的分布，感受我国丰富的土壤资源 二、学情分析 通过前两节的学习，学生对土壤有了简单的了解。知道了土壤的组成及沙质土、黏质土和壤土的渗水性、透气性、保水保肥能力。土壤是地球上重要的资源之一，土壤为植物的生长提供了养分和场所，为动物的生活提供了栖息地，为人类的生活提供了很多原料。由于人类不合理利用、气候变化等原因，我国黄土高原等地的部分土壤资源遭到了不同程度的破坏，水土流失严重，给我国的农业带来不同程度的影响。学生对这些现象只有感性认识，至于土壤为什么会流失？土壤流失与哪些因素有关？我们怎样保护土壤资源等问题，学生亟待渴望解决，因此教材安排本课旨在树立学生爱护自然，保护自然资源的意识 三、课标要求 内容要求：11.1自然资源 3~4年级 ③知道土壤是农业生产的基础，树立保护土壤资源的意识 四、教学目标 科学观念：知道土壤的重要性；能说出保护土壤资源的措施 科学思维：能在教师指导下分析土壤资源与生产生活的关系 探究实践：能利用身边材料模拟水土流失的过程，具备收集和整理信息、得出结论和交流的能力 态度责任：树立保护土壤资源的意识 五、教学重难点 重点：水土流失的模拟实验，破坏土壤资源的行为及保护措施 难点：分析实验现象，得出合理的结论 六、教学准备 小木盒、土壤、洒水壶、土壤图片 七、教学过程 （一）情景导入 通过对前两节的学习，我们对土壤有了简单的了解。土壤是地球上重要的资源之一，土壤为植物的生长提供了养分和场所，为动物的生活提供了栖息地，为人类的生活提供了很多原料。由于人类不合理利用、气候变化等原因，我国黄土高原等地的部分土壤资源遭到了不同程度的破坏。那么，我们应该怎样保护珍贵的土壤资源呢？ （二）探究与发现 1、模拟水土流失 黄土高原千沟万壑的景观是由水土流失造成的，为什么会发生水土流失呢？在什么情况下水土流失更严重？我们来一起模拟实验吧 （1）在同样的倾斜角度下，用等量的水冲刷土壤，观察并记录①号和②号两个木盒中流出的水量和水质的区别。 两个木盒中流出水量较多是①号，含泥沙较多的是①号 解释：①号木盒中含泥沙较多，用水冲刷时泥沙会随水流下。而②号木盒中除泥沙外，还有植物覆盖，用同样多的水冲刷时，泥沙会被植物阻挡不会随水流下。 （2）两个木盒中的土壤里都没有种植植物，③号木盒的倾斜角度小于④号木盒的倾斜角度，加等量的水冲刷土壤，观察并记录③号和④号两个木盒中流出的水量和水质的区别。 两个木盒中流出水量较多的是④号，含泥沙较多的是④号 解释：当用等量的水冲刷相同的土壤时，倾斜角度越大，水流速度越大，泥沙被冲刷的也就越多。 综合两组对比试验，水土流失与植被覆盖，倾斜角度等有关。 思考：为了防止水土流失，我们可以做些什么呢？ 2、为保护土壤资源做贡献 农业生产离不开土壤资源，而人类不合理的开发和利用往往会造成对土壤资源的破坏，那么人类的生产和生活中有哪些行为会破坏土壤资源？又可以采取 ... ...