第13课 学会依法维权 教案（教学设计） 第二框 崇尚程序正义 一、教学目标 1、认知：理解程序正义的概念，了解各种法律程序，知道如何依法维护自己的合法权益。 2、领会：培养学生解决问题的能力，提高学生法律意识，增强学生依法维护自己合法权益的能力。 3、提高：树立学生的法治观念，培养学生的法律信仰，让学生懂得尊重法律，遵守法律，维护法律的尊严。 二、教学重点 程序正义的概念及法律程序的基本知识 如何依法维护自己的合法权益 教学难点 如何在实际生活中运用法律知识解决问题 教学方法 案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法 教学工具 多媒体投影设备、PPT、教材 六、教学过程 （一）新课导入 引入程序正义的概念，通过简短的案例解释程序正义的含义和重要性。例如，“假设你有一个非常公正的法官，他可以直接决定你的案件，无需经过任何法律程序，你感觉如何？为什么？ （二）新课学习 崇尚程序正义 讲程序便证据 案例1： 王某在赵某的麻辣烫大排档当收银员。两人因为借贷纠纷诉至人民法院。原告王某诉称，赵某曾以店面装修为由，多次口头向他借钱，他以现金方式借给赵某共计2万元。王某请求法院判令赵某还钱，但被告赵某否认两人存在借贷关系，辩称王某给他的钱全部为麻辣烫经营收益，因为王某是收银员。 法院审理认为，尽管原告主张存在现金借贷关系，但原告既没有借条，也没有现金支付的事实证据，驳回原告王某的诉讼请求。 提问：结合课本思考结合事例，说说证据在诉讼程序中的作用？ 崇尚程序正义,是法治精神的重要体现,是法治社会的重要特征。 程序正义是一种看得见的正义,有助于结果公正的实现。正当的法律程序体现了过程的理性,有利于司法机关依法查明案情、正确适用法律,最终实现司法公正。用证据说话,是程序正义的重要标志。所有证据必须经查证属实，才能作为认定事实的根据。 哪些属于民事诉讼证据呢？(民事诉讼一般有八种证据） 当事人的陈述 书证 物证 视听资料 电子数据 证人证言 鉴定意见 勘验笔录 （诉讼过程中一般都遵循“谁主张，谁举证”的原则。在民事诉讼中，原告需拿出证据证明自己的诉讼请求成立，如果原告举证不力，则要承担败诉的不利后果。在刑事诉讼中，由公诉人或自诉人提供被告人有罪的证据，不得强迫被告人自证其罪.) 提问：那我们随便拿出来的都可以叫做证据吗？ 捏造证据可以吗？ 证据不仅要客观真实,还要依法取得。违反法定程序取得的证据,应当予以排除,不得作为定案的依据。以偷拍、偷录、窃听等手段获取的侵害他人合法权益的证据材料,不得作为证据使用。伪造证据或非法取证,还要承担法律责任。 案例2： 赵某是一起机动车交通事故纠纷案件的当事人,为了让保险公司承担更多的理赔责任,他伪造了关于事故责任的一些关键证据,被保险公司当庭揭穿。经法庭审理核实,赵某提供的证据确系伪造。于是，法庭不但认定 这些证据无效,而且根据民事诉讼法第一百一十五条的规定,对赵某作出了拘留 10天、罚款 5000元的决定。 分析：所以我们要注意：在日常生活中,要提高证据意识,注意留存证据材料。在消费活动中,要注意留存消费单据或发票;在商贸活动中,要注意保存合同和支付凭证；在职场上，一定要签署书面劳动合同;当遇到违法犯罪时,要注意保护现场、留存证据材料。 维护司法公正 案例3： （1）张某欠钱不还,经人民调解委员会调解与债主达成调解协议,后又反悔,拒不执行调解书。债主遂将其告上法庭,最后追回了欠款。 （2）小秦与公司发生劳动争议，经过劳动争议仲裁之后,小秦对仲裁结果仍不满意。按照法律规定,小秦可以自收到仲裁裁决书之日起 15 日内向人民法院提起诉讼。于是,小秦又将公司告上法庭。法庭经审理维护了他的合法权益。 （3）小孙开车上班途中被路人拦下求搭顺风车,路人 ... ...
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