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课件网) 谢冕 读书人是幸福人 文体：议论文 1932年1月6日出生，福建省福州市人 曾用笔名谢鱼梁。 现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。 著有学术专著《湖岸诗评》《共和国的星光》 散文随笔集《世纪留言》、《永远的校园》、《流向远方的水》、《心中风景》等。 谢冕 作者介绍 浩瀚（hàn） 上溯（sù） 饱览（lǎn） 加惠（huì） 陶冶（yě） 往哲先贤 睿（ruì）智 卑鄙（bǐ） 奸诈（zhà） 嗜（shì）好 大抵（dǐ） 读准字音 疏通文意解决字词 浩瀚：广大，繁多。 加惠：施惠，给予好处。 饱览：尽情地观赏。 往哲先贤：历代贤明、智慧之士。哲，有智慧。贤，有德行和才能。 睿智：英明有远见。睿，看得深远。 卑鄙：（语言、行为）恶劣；不道德。 嗜好：特殊的爱好。 大抵：大概，大都；基本上。 理解词意 疏通文意解决字词 泛读交流 读书人为什么是幸福人？ 文章的中心论点是什么？ 读书人的幸福表现在哪儿？ 作者提出了 哪些分论点？ 找每一段的中心句。 提炼主旨的方法 一般出现在文段开头起统领作用，或者出现在中间起过渡作用，或者出现在结尾起总结作用。 1 第1自然段：我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 第2自然段：人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。 第3自然段：读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。 第5自然段：读书人是幸福人。（也是全篇主旨、中心论点） 第4自然段：一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。 2 朗读课文第1、2自然段 找出作者关于“为什么读书人是幸福人”的语句。 精读品味 (1)读书人有两个世界 现实世界 （人人都有） 更丰富的世界 （读书人独有） （2）阅读能进入不同时空的他人世界 不仅多识草木虫鱼, 而且可以上溯远古，下及未来, 饱览存在与不存在的奇风异俗。 朗读课文第3自然段 理解： 第1、2自然段说明读书能使知识增广 第3自然段说明读书能使人格高尚 。 这句话在文中的作用？ 首句中的“不仅--而且--”是什么关联词？ （承上启下） （递进） 精读品味 3 列夫·托尔斯泰 司马迁 《史记》 文天祥 《正气歌》 《论语》 孔子弟子及其再传弟子所编 歌德 拜伦 《哈洛尔德公子旅行记》 连一连 《战争与和平》、《复活》 《浮士德》、《少年维特之烦恼》 读书学做人 《史记》 《正气歌》 马克思 鲁迅 列夫·托尔斯泰 歌德 拜伦 入世的激情 批判的精神 道德的执着 奋斗的精神 睿智的人生 严肃的历史精神 人格的刚烈 《论语》 智慧的思考 举例论证； 该段运用了什么论证方法和修辞手法？ 朗读课文第3自然段 精读品味 反复、排比、对偶 好书：使人向往崇高、厌恶暴力、同情弱者、使人心灵纯净而富正义感。 笛卡儿：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 坏书：宣扬暴力等 雨果：各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。 精读品味 朗读课文第4自然段 书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响 请寻找并读出“读书使人向善”的句子。 4 （引用论证） （引用论证） （比喻论证） 文章结构 读书人是幸福人 分论点 增广知识，进入不同时空的诸多他人的世界 （第2段） 受到精神的感化与陶冶（第3段） 使人具有崇高追求、高尚情趣，使人“向善”、“避恶” （第4段） 总 （第1段） 分 （第2～4段） 归结 （第1段） 总 （第5段） 读书人是幸福人 （第5段） 5 拓展 良好的学习方法，将会使我们收 到事半功倍的效果。追踪成功者读 书方法的轨迹，不仅是有趣的， 而且是富有启迪的。同学们， 当你读完以下几位名家的读书 ... ...
