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课件网) Lesson 13 Summer Is Coming 说课稿 冀教版小学六年级英语下册 UNIT 3 说教学方法 说课过程 说教学结构 说教学过程 现代教学手段 说教材 说板书设计 学情分析 六年级的学生具备一定的英语知识基础和掌握能力。在授课过程中针对学生的基础知识，关注每一位学生，从课文的内容易到难分层次进行提问和布置作业。 学情分析 本节课要求学生学会用自己的语言描述四季的特点。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习描述夏天的活动奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。 说教材 教学目标 教学重难点 教学基本策略及思路 教学基本策略及思路 本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《英语课程标准》提出的学习目标来设计的，以学生为中心，以主要人物的活动为主线，贴近学生生活，通过会话、做练习，让学生“学习活动化，活动交际化”的过程中学习语言、运用语言。 知识目标:能听懂、会说、会写本课的单词：season，spring，summer，autumn，winter, leaves能够正确的描述四季的特征。 能力目标：培养学生的口语表达能力和综合运用能力。 情感目标：进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于交往和交流的精神。 教具准备：单词卡片、课件，语音教具系统。 教学课时：第一课时 教学目标 教学重点 教学难点 是本课的单词和短语。 而难点是句型的理解与运用。 ①in spring, in summer, in autumn, in winter都是固定短语，意思是“在春天，在夏天，在秋天，在冬天”。这里的介词 in用于在某个较长的时间（年、月、季节等）前面。 ②be动词is和are的用法。 is表示单数的物或人，are用于两个或两个以上的物或人。 ③leaves叶子，leaves是叶子的复数形式，把单数leaf的f变成v加es，变成复数的leaves.。 ④snowy下雪的，名词snow后面加y构成形容词snowy。 ⑤for example: — what colour are leaves —green leaves. 具体如下 说教学方法 创设情境法 小组合作法 奖励机制法 在授课中始终以学生为主体，通过以上教学方法：一是在上课开始首先组织学生唱英文歌曲，我觉得是快乐学习和营造良好的英语学习气氛的一个有效的方法。二是运用演示稿设置真实的情境教学，充分利用形象、生动的场景，激起学生的学习情绪，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。三是在整堂课中设置了不少问题，结合图片以奖励机制法，让各组学生之间互相问答，这样的提问法能够训练学生之间的互动和竞争意识。 说教学过程 ①复习 ②导入 ③说新课知识 ④练习与小结 ⑤布置作业 ①复习 复习中涉及到单词的英汉互译和补充单词，以及名词的单数和复数转换，让学生意识到学习英语不仅仅是单词的掌握更要学会语法知识的运用。同时把四线三格的贴板，贴在黑板上，让一个学生上来写green的正确地英语书写格式，这对养成良好的书写习惯起到一定的作用，并提醒学生规范书写的重要性。 review: 夏天英译（ ） spr( )ing leaf复数（ ） are单数（ ） green正确写在四线上 ②导入 借助游泳的动画，以直观、趣味、激发学生兴趣的方式，提出（What season is it ）问题，让学生来回答从而导入新课。 ③说新课知识 以小组为角色读课文，在英语中朗读是十分必要的，让那些胆怯的学生打破“开口关”，渐渐能够掌握朗读的技巧。再进行分析，在分析过程中本人结合动画把枯燥乏味的四季特点变得有趣化，提高学生的积极性，同时把重点短语和语法知识，在演示稿中标线出来，并写在黑板上。让学生养成做好笔记的好习惯。 2、对所讲完的内容进行小结，看看学生能否掌握这节课中所学过的内容并能够巩固和加深对所学知识的印象。 ④练习与小结 1、在讲what colour are leaves 练习中看到不 ... ...
