Unit6 大单元整体教学设计 一、 指导思想与理论依据 2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。 二、 单元教材内容分析 单元主题： Games该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。 本单元围绕着“ Games ” 这一主题展开，涉及四个语篇，包括一个游戏，一个对话，一个听力，一个歌曲。 语篇一是一个游戏，主要的内容让学生理解并回答问题。 语篇二是一段听力录音，能在老师的指导下了解外国小朋友的课余生活。 语篇三是对话练习，能指认图形或实物，并能认读，拼写单词。 语篇四是一个歌曲，学会唱英文歌曲并做出相应的动作。 本单元以“ Games ”为主题，紧紧围绕着“游戏”开展学习和探讨活动， 教材中的五个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“学会新单词以及句型”、“学会在实际场景中运用句子”。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有 TPR 活动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解如何利用句型简单介绍游戏、在具体情景中对话来表达运用。 三、 单元学习目标 单元教学目标 语篇 1.主要的内容让学生理解并回答问题 Part1 游戏 (1 课时) 2.能在老师的指导下了解外国小朋友的课余生活 Part2 听力 (1 课时) 3.能指认图形或实物，并能认读，拼写单词 Part3对话 (1 课时) 4.学会唱英文歌曲并做出相应的动作 Part4歌曲 (1 课时) 单元学习评价 评价 内容 评价说明 评价等级 A B C 初步感知新的单词和句型 Lesson1 游戏 学生能自己制作新的对话 主要的内容让学生理解并回答问题 培养学生继续学习英语的兴趣。教育孩子合理利用业余时间。 Lesson2 听录音 能在老师的指导下理解：How many... When ... Where ... Do .... What .... 等句子并进行简单的回答。 能在老师的指导下了解外国小朋友的课余生活 能和同伴进行简单的英语交际对话 学会在实际场景中学会运用句子 Lesson3 对话 能听懂line,circle,square,rectangle, triangle,单词，能指认图形或实物，并能认读，拼写单词。 掌握line,circle,square,rectangle, triangle,单词，并能拼读 培养孩子们的自信心，乐于与别人交流。 Lesson4 歌曲 学会唱英文歌曲并做出相应的动作 能看懂制作说明，并学会动手制作 增强学生的动手和思维能力训练 五、第一课时教学设计(Part 1) (一) 语篇分析： 主题与内容(What)：学生能自己制作新的对话 写作目的(Why)：主要的内容让学生理解并回答问题 语篇结构(How)：一个游戏 (二) 学情分析 1. 对话题的喜好和熟悉程度 学生对游戏这个话题非常感兴趣，在课堂上会比较活跃 2. 已有的知识储备 课文内容都是之前学过的知识点，学生较熟悉。 3. 预期的困难 学生对相关新的单词一无所知，因此对于新知会有点困难 (三) 课时学习目标： 1．任务目标 学生能自己制作新的对话 2.体验目标 培养学生继续学习英语的兴趣。教育孩子合理利用业余时间。 3．语言目标 主要的内容让学生理解并回答问题 (四) 教学重难点 1. 教学重点 主要的内容让学生理解并回答问题 2. 教学难点 ... ...
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