七年级语文《邓稼先》学案 鲁教版

七年级语文《邓稼先》学案 课题 课型 新授课 授课时间 执笔人 审稿人 总第 1 课时 相关标准陈述 1.积累并理解等词语，学会运用。2．培养学生高快速阅读的能力，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。 学习目标 1.有感情的朗读课文，并了解文中两个古代诗文小段的大意。2.能概括六个部分的大意，并理清作者的思路。3.深入理解课文的思想内容，体会本文饱含感情的语言特色。 评价活动方案 1.体会课文语言平实、感情真挚的特点。 2.深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀 教 学 活 动 方 案 随记 【创设情境】（图片）显示原子弹爆炸时的蘑菇云，邓稼先 画像、杨振宁画像。（针对三幅图作适当的介绍，突出邓稼先的形象）今天，就让我们一起走近这位为我国科学事业作出了巨大贡献的“两弹元勋”邓稼先。【确立目标】学生熟悉学习目标并尝试提出自己的独特见解【自主学习】基础同步·千锤百炼1.给下列加点的字注音或根据注音写汉字。难堪（ ） 选聘（ ） 妇孺（ ） 彷徨（ ）殷红（ ） zhì( )友 元xūn（ ）yáo（ ）言2.解释加点的词。 可歌可泣 家喻户晓 燕然勒功 鲜为人知 锋芒毕露 鞠躬尽瘁 兽铤亡群 风悲日曛 平沙无垠 河水萦带 3.文学常识填空。本文是一篇_____散文，也是一篇典范的_____。作者是_____，他曾获得1957年_____奖。【合作交流】把握文意，完成下列各题。 1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史 （先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。）2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写 （课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”）3.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。（ “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。）4.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。（为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。）【分组展示】1．同学们快速阅读课文，先把你认为比较精美 的词语用小圆圈标示出来，然后按照“我发现……词语用得好，它好在……”的句式组织好语言，准备精彩发言。2.同学们运用跳读的方式再次快速阅读课文， 先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言，【释疑解惑】1．教师：请同学们 ... ...