中小学教育资源及组卷应用平台 生活与百分数教学设计 课题 生活与百分数 单元 学科 数学 年级 六年级 学习目标 1.学习目标描述：了解银行储蓄存款、购买国债和购买理财产品三种理财方式，知道国家调整利率的原因，认识千分数和万分数。2.学习内容分析：能根据实际设计合理的理财方案，并初步获得运用数学知识解决问题的能力。3.学科核心素养分析：感受百分数来源于生活，应用于生活。 重点 经历活动的过程，设计合理的理财方案。 难点 学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。 教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 复习导入 师：你能快速说出下面的题目的答案吗？1.银行存款有（ ）、（ ）（ ） 等方式。2.存入银行的钱叫做（ ）。3.取款时银行多支付的钱叫做（ ）。4.利息与本金的比值叫做 （ ）。5.李阿姨存入银行2000元，存期两年,年利率是 2.10%,到期后利息是多少钱 教师请同学快速回答，并适时展示正确答案。师：同学们真是个善于思考的孩子，今天我们继续来探究生活中的百分数。板书：生活与百分数。 复习导入为下文的活动做铺垫。 讲授新课 新知探究活动一：师：上节课已经让大家回家利用网络、询问长辈等方式了解银行的最新的利率，与教科书P11的利率表进行对比，你有什么发现？师：你知道国家为什么要调整利率吗 生：利率下调，是为了刺激消费,促进经济增长。生：人们觉得将钱存银行不合算，就会把钱拿出来投资、买证券、买房子，这样证券价格、房价便会上升;生：利率上调，人们觉得将钱存银行合算,还稳定，买证券、买房的人随之减少，价格也会随之下跌。生：利率是动态调整的，每次调整背后一定存在国家经济状况和政策变化。不同的利率水平代表不同的政策需求。当要求稳健的政策环境时，央行就会适时提高存贷款基准利率,减少货币的需求与供给,降低投资和消费需求,抑制需求过热;当要求积极的政策环境时，央行适时降低存贷款基准利率，以促进消费和投资。师小结：利率政策已成为各国中央银行调控货币供求，进而成为调控经济的主要手段。当经济过热、通货膨胀上升时，便提高利率、收紧信贷；当过热的经济和通货膨胀得到控制时，便会把利率适当地调低。活动二：师：你知道哪些理财方式 生：普通储蓄、教育储蓄、国债储蓄等。师：老师给同学们调查了教育储蓄存款和国债的利率是多少 师： 李阿姨准备给儿子存5万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种理财方式：普通储蓄存款、购买国债和购买理财产品。要想获利最大，李阿姨该选择哪种理财的方式 你能帮帮李阿姨吗？请同学们小组合作计算利息。学生汇报学生边汇报教师边板书。师：观察结果，你发现了什么？教师引导学生回答出买3年国债，到期后再存3年收益最大。课件出示教科书P15“你知道吗？”。师：在生活中，除了有百分数，还有千分数和万分数。请大家自学教科书P15的小资料，然后跟大家介绍一下你的收获。学生自学后互相交流。教师课件展示教科书P15。 在活动过程中，充分放手让学去尝试、交流，设计合理方案，再经过计算和比较，得出最优方案。 课堂练习 实践应用，巩固提升1.课件出示黄伯伯想给儿子存3万元钱，准备存3 年， 经介绍现有以下三种方式：方式一：存定期3年，年利率为2.75%。方式二：买3年期国债，年利率为3.9% 。 方式三：一年期理财产品，连买3年，年利率为5%(一年期理财产品每年到期后连本带息继续买下一年的理财产品)。 黄伯伯选哪种方式得到的利息最多呢 (1)学生独立完成。(2)小组内交流分享，汇报。（3）教师课件展示答案。2.课件出示2. 国家规定个人发表文章、出版图书应该缴纳的个人所得税的计算方法是：(1) 稿酬不高于800 元的不纳税。(2) 稿酬高于800元但不超过4000元的部分，应缴纳14%的税款。(3) 稿酬高于4000 ... ...
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